خانه آیلتس سعادت آباد و شهرک غرب بهترین مرکز تخصصی آیلتس در غرب تهران

 

Arian Ielts House

 

برگزار کننده کلاسهای مکالمه زبان آیلتس فشرده خصوصی با بهترین اساتید زبان و آیلتس تهران

 

 با ارائه جدیدترین منابع آیلتس 2018 و کار بر نمونه تستهای آزمونهای اخیر آیلتس در کشورهای مختلف

 

 تدریس خصوصی آنلاین تکنیکهای آیلتس آموزش نکات آیلتس از راه دور

 

با بهترین متریال آیلتس و ارائه جزوه منحصر به فرد آیلتس استاد آرین کریمی بهترین استاد آیلتس تهران

 

 طراحی و برگزاری دوره فشرده آیلتس با توجه به زمان آزمون شما و سطح فعلی زبان انگلیسی شما و آگاهی شما از تکنیک های آیلتس

 

طراحی برنامه مطالعاتی آیلتس خود خوان برای شما جهت تمرین بیشتر در منزل و مطالعه بخشهای مختلف بصورت سلف استادی 

Speaking Test

 

IELTS Interview

 

– What is your full name?

– Can I see your ID?

– Where are you from?

– Do you work or study?

– What do you do?

– Can you describe your job?

– Do you like being outdoors?

– How about working outdoors?

– Did your ever fly?

– Do you like flying?

 

IELTS Cue Card

 

Describe a music event or a program that you watched recently and liked. Please say

 

– What was it?

– Who did you watch it with?

– Why did you do it?

 

IELTS Discussion

 

– What kind of musical programs are popular in your country?

– Are super star programs more popular than others?

– Does classical music help in school education? Why?

– What are benefits of such an education?

IELTS Speaking Interview

 

– What is your full name?

– Can I see your ID?

– Where are you from?

– Do you work or study?

– What do you do?

– Where do you live now?

 – Is it far away this centre?

– Can you describe your hometown?

– Do you like to travel long distances?

– Would you like to fly to space?

 

IELTS Speaking Cue Card

 

Describe a public place that you have visited recently. Please say

 

– What is it?

– Where is it?

– When and with whom did you visit it?

 

IELTS Discussion Part

 

– Did you like that place? Why?

– Do you like visiting public places?

– Do people enjoy vising public places, in your opinion?

– Do you prefer living in a big city or a small town? Why?

– Do you think people feel lonely in the cities?

– Why is that?

– Should public parks be free in cities? Why?

– Do you think public parks are better than private ones?

IELTS Speaking Test

 

Interview

 

– What is your full name?

– Can I see your ID?

– Where are you from?

– Do you work or study?

– What subjects do you study?

– Why did you choose these subjects?

– Do you have any plants in your house?

– Did you ever grow any plants?

– Why is it important to grow plants?

– Do you usually have a plan for everything?

– What are some things that you plan ahead?

– What do you plan for the next weekend?

 

IELTS Cue Card

 

Talk about your favourite magazine or a book. Please say

 

– What is it?

 

– When did you read it?

– Why do you like it?

 

IELTS Discussion

 

– Would you recommend it to others?

– Do you read a lot?

– What you like to read?

تدریس خصوصی آیلتس ( IELTS ) توسط بهترین اساتید آیلتس تهران زیر نظر دکتر آرین کریمی

 

در خانه آیلتس تهران واقع در شهرک غرب ( TEHRAN IELTS HOUSE )

 

در زمینه تدریس خصوصی آیلتس مراکز آیلتس زیادی فعالیت میکنند.این روزها اهمیت آزمون آیلتس به طور گسترده ای در حال افزایش است. در این بین داشتن برنامه مطالعاتی آیلتس مدون و بهره مندی از یک استاد با تجربه آیلتس چون دکتر آرین کریمی با حداقل 15 سال سابقه تدریس پیوسته و موفق در آموزش زبان بالاخص برگزاری دوره های آمادگی آزمونهای زبان نظیر آیلتس و تافل و سلپیپ بیشتر از پیش روشن است.

 

برنامه مدونی را در مرکز خصوصی آیلتس دکتر آرین کریمی ترتیب داده‌ایم که بتوانیم تمام نیازهای زبان آموزان و آیلتس آموزان را در زمینه تدریس خصوصی آیلتس بطور کامل برطرف سازد.

 

 

دوره پیری آیلتس یا همان دوره پیش نیاز آیلتس : تدریس زبان عمومی مورد نیاز در آزمون آیلتس

 

تدریس زبان پایه مورد نیاز برای آمادگی آزمون آیلتس اولین قدم در موفقیت در آزمون آیلتس است. ارتقای سطح عمومی زبان داوطلب آیلتس بطور حتم تاثیری به سزا بر روی نمره نهایی آیلتس وی خواهد گذاشت. برای رسیدن به این هدف زبان عمومی بصورت ریشه ای با داوطلبان آیلتس در دوره پیری آیلتس کار شده تا بتوانند به سطح قابل قبولی از زبان رسیده و از پس مکالمات روزمره بربیایند و از نظر درک مطالب، دامنه لغات و اشکالات گرامری احساس ضعف نکنند. این دوره بصورت همزمان خواهد بود تا با اعتماد به نفس بیشتری به صحبت و نگارش بپردازند. البته معمولا در قابل راهنمایی و دادن روش صحیح مطالعاتی و برنامه ریزی خواهد بود . بیشتر زمان کلاس صرف تکنیکهای آیلتس و مهارتهای پیشرفته آیلتس خواهد شد. و بخش پیری آیلتس در سیستم آموزش آیلتس دکتر آرین کریمی بصورت خود خوان خواهد بود و معلم فقط نقش راهنما و پشتیبان برای رفع مشکلات احتمالی را خواهد داشت.

 

 

تدریس نکات در مهارتهای چهارگانه آزمون آیلتس جنرال و آکادمیک

 

تدریس تک به تک مهارتهای آیلتس با ترتیب خاص همراه تدریس زبان عمومی یا جنرال بهترین نتیجه را در آزمون آیلتس برای دانشجویان آیلتس بهمراه خواهد داشت. در این دوره آیلتس درهر جلسه بخشی از آزمون آیلتس معرفی خواهد شد ، استراتژهای لازم تدریس و به اندازه کافی در سر کلاس زیر نظر استاد تمرین خواهد شد تا دانشجو بتواند به راحتی در منزل تستهای بیشتری را انجام دهد و به مهارت کافی در آیلتس برسد. پس از شناخت کامل تمامی بخشها و رویکردهای هر بخش، زبان آموز می‌تواند با شناخت بیشتری درباره بخش های آزمون آیلتس به تمرین بیشتر بپردازد و با تکنیکی قوی تر به تمرین کند و مهارت لازم و کافی را در بخشهای مختلف آزمون آیلتس بدست بیاورد.

 

 

دوره جمع بندی و تست زنی آیلتس زیر نظر استاد

 

 جمع بندی نکات حیاتی آیلتس و پیدا کردن اشکالات متداول آیلتس آموز و تست زدن زیر نظر استاد بخش پایانی پروژه تدریس آیلتس است که جهت اطمینان از اینکه داوطلب آیلتس کاملا آماده برای آزمون آیلتس است و اعتماد بنفس لازم جهت شرکت در آزمون را دارد از طریق برگزاری ماک آیلتس یا همان آزمون شبیه سازی شده آیلتس بصورت پی در پی امکان پذیراست. با این روش هم استاد هم زبان آموز و هم والدین وی مطمئن خواهد شد که زمان شرکت در آزمون رسمی آیلتس فرا رسیده و وقت و پول خود را برای شرکت در چندین آزمون متوالی آیلتس هدر نخواهند داد.

IELTS TEACHING METHODOLOGY BY DR.ARIAN KARIMI

 

IELTS EXPERT IN INDIA

 

Questions of the Academic Module of the IELTS test in India on July in 2018

 

IELTS Listening Test in India

 

Section 1. A woman wanted to get information about concerts.
Questions: filling in blanks.

 

Section 2. An owner of production company gave information about it and its personnel.
Questions: short-answer questions (no more than 2 words), multiple choice.

 

Section 3. Two students talked about their presentation.
Questions: short-answer questions (no more than 2 words), multiple choice.

 

Section 4. A research about cotton production and its use.
Questions: filling in blanks.

 

IELTS Reading Test in India

 

Passage 1. About various musical instruments of the past century.
Questions: filling in blanks, True/False/Not Given.

 

Passage 2. About plants protection by the use of chemicals.
Questions: short-answer questions (no more than 3 words), match headings to paragraphs.

 

Passage 3. About boys’ attitude in different sport groups.
Questions: filling in blanks.

 

IELTS WritingTest in India

 

IELTS Writing task 1 (a report)

We were given a picture showing the changes to a village in 1910 and 2010, and asked to summarise them.

 

IELTS Writing task 2 (an essay)

The best way to reduce crime among young people is to teach parents good parenting skills. To what extent do you agree or disagree with this statement? Give your own opinion and examples.

دوره آنلاین آیلتس و تافل دکتر آرین کریمی از طریق اسکایپ و واتس آپ

 

IELTS AND TOEFL ONLINE COURSES

 

The Advantages of Distance Learning written by Dr.Arian Karimi

 

مزایای آموزش از راه دور از دیدگاه دکتر آرین کریمی

 

According to the U.S. Department of Education's National Forum on Education Statistics, virtual education is now part of the planning agenda of most organizations concerned with education and training. The quality of distance learning has greatly improved in the past few years, as both students and educators have become more comfortable with the technology, and as stories of best practices have been shared and duplicated.

 

طبق آمارهای بدست آمده ازانجمن آموزش و پرورش ایالات متحده، امروزه اموزش مجازی جزو برنامه کاری بسیاری از موسسات مربوطه قرار گرفته است.  طی چند سال گذشته،  کیفیت این نوع از آموزش رشد بسزایی داشته زیرا اولاً مدرسین و دانشجویان با فناوری ارتباط برقرار کرده‌اند (راحتتر میباشند) و ثانیاً بهترین تمارین دردسترس عموم (از طریق اینترنت) قرار گرفته می شود.

 

While quality has increased substantially (and while many inferior programs have failed), it is still prudent to verify that the distance learning organization is fully accredited by the appropriate agencies. One valuable resource is Accredited Online Colleges.org. The goal of accreditation is to ensure that education provided by institutions of higher education meets acceptable levels of quality. Accreditation in the United States involves non-governmental entities as well as governmental agencies.

 

با وجود اینکه کیفیت آموزش افزایش یافته است( برنامه های کم کیفیت تر با شکست مواجه شده اند )، اما هنوز سازمان های مربوطه مدارک موسسات آموزش از راه دور را معتبر نمی دانند. سایت AccreditedOnlineColleges.Org  یک مرجع مفید و با ارزش به حساب می آید. هدف از مدارک معتبر تضمین آن است که آموزش ارائه شده توسط موسسات آموزش عالی سطح قابل قبولی از کیفیت را برآورده می کند. در ایالات متحده، ارائه این گونه از مدارک در نهادهای خصوصی و سازمانهای  دولتی صورت می پذیرد.

 

Distance learning features a number of advantages, particularly for non-U.S. students seeking an accredited U.S. degree. Perhaps the most relevant benefit involves the luxury of remaining in your home country while studying -- and consequently avoiding the inconvenience of applying for a student visa to study in the United States. Other advantages include:

 

یادگیری از راه دور(مجازی) مزایای زیادی دارد ؛ به ویژه  برای دانشجویان غیر امریکایی که در پی کسب یک مدرک آمریکایی معتبر هستند. شاید مزیت بزرگ آن، این است که با وجود اینکه در شهر خود هستید، اما  به صورت آنلاین مشغول به تحصیل می باشید. درنتیجه، از تقاضا برای ویزای دانشجویی به منظور تحصیل در آمریکا جلوگیری می‌کنید. مزایای دیگر آن شامل:

 

Accessibility for those living away from the training center

 

No waste of time or other resources in transport, commuting to a central location for each class

Flexibility to study in any convenient location with an Internet connection

 

قابلیت دسترسی برای کسانی که از مراکز آموزشی دور هستند:

 

هیچ اتلاف وقت (یا هزینه) در حمل و نقل و همچنین رفت و آمد روزانه به محل آموزشی نیست.

امکان مطالعه در محل دلخواه با متصل شدن به اینترنت

 

Self-paced learning:

 

Quickly browse materials you have already mastered, and concentrate time and effort in areas containing new information and / or skillsStudy materials at a personal speed and intensity, without having to wait for slower pace of the average classroom

 

Flexibility to join conversations in the bulletin board discussion areas at any hour, and to review your classmates' comments since the previous visit.

 

Just-in-time learning; more opportunities to study the most current material available

Flexibility for those with irregular work schedules

Accessibility for those with restricted mobility (e.g., handicapped, injured, elderly)

Accessibility for those with family responsibilities (e.g., parents with young children at home)

 

 یادگیری خود گام:

 

می توانید دروسی را که قبلا آموخته اید، به سرعت در اینترنت جستجو کنید و بر روی مطالب جدید بیشتر وقت بگذارید ( تلاش کنید).

 دروس را با سرعت و توان شخصی مطالعه می نماید؛ بی آن که لازم باشد برای زبان آموزان کندتر صبر نمایید.

امکان گفت و گو در چت های گروهی و بازدید از نظرات همکلاسی ها

سیستم JiTT، امکان بیشتری را برای مطالعه دروس ارائه می‌دهد

قابلیت استفاده برای کسانی که برنامه کاری مشخصی ندارند.

قابلیت دسترسی برای کسانی که در راه رفتن، مشکل و محدودیت دارند:  معلولین، آسیب دیدگان سوانح مختلف و سالمندان

قابلیت دسترسی برای کسانی که مسئولیت های خانوادگی برعهده دارند: والدینی که با فرزندان خود زندگی می کنند.

 

Recent research has shown that the most significant factor helping students to succeed -- or not -- in Web-based classes has been their ability to manage time. The more successful students reported spending 2 to 3 hours regularly each week for each hour of credit for a class. For example, a 4-hour credit class required a minimum of at least 8 to 12 hours of work each week of the semester to complete all requirements.

 

مطالعات اخیر نشان می دهد که مهمترین عاملی که باعث کسب موفقیت (یا عدم موفقیت) دانشجویان دراین گونه کلاس‌ها میشود، توانایی در مدیریت زمان است . دانشجویان درس خوان تر میگویند هفته ای ۲ الی ۳ ساعت (بطور مداوم) هر واحد درسی زمان می‌گذارند. به طور مثال، یک کلاس ۴ واحدی به هفته ای حداقل ۸ تا ۱۲ ساعت مطالعه در طول ترم نیاز دارد تا بتوان تمام دروس را با قبولی (نمره کامل) پشت سر گذاشت.

 

Experts strongly recommend that you devise a typical weekly schedule so that you will have a general guide for allocating appropriate time to study.

 

کارشناسان شدیداً توصیه می‌کنند که  برای خود برنامه هفتگی تنظیم نمایید زیرا یک راهنمای جامع برای صرف زمان مناسب به منظور مطالعه دروس خواهید داشت.

 

COMPUTER-ASSISTED LANGUAGE LEARNING:

AN OVERVIEW 

By.....Bamrung Torat

"….Technology is not a panacea or a magic bullet that suddenly transforms all learning. The effectiveness of educational technology depends on how it is employed to meet educational goals for particular kinds of students in specific language learning environments…." (Oxford and others, 1998: 13)

 

آموزش زبان به کمک کامپیوتر:

نظر کلی:

فناوری مانند داروی معجزه آسایی عمل نمیکد که به یک باره تمام علوم را دگرگون سازد. تاثیر فناوری آموزشی وابسته به آن است که آن چگونه برای رسیدن به اهداف آموزشی برای گروه خاصی از دانشجویان در محیط های آموزشی زبان به کار گرفته شود.

 

INTRODUCTION

 

The main purpose of this resource booklet is to give Thai university English language teachers a brief overview of the development of Computer-Assisted Language Learning (CALL) and how computers have been used or can be used for English language teaching (ELT) and learning. Its focus is on the history of CALL, uses of CALL in English language teaching, and advantages and limitations of CALL.

 

The chapter is divided into 5 sections: (1) Definition of CALL, (2) History of CALL Development, (4) Uses of CALL in English Language Teaching, (5) Advantages and Limitations of CALL, and (6) Tips in using CALL. A CALL bibliography (printed materials and online resources), as a resource for interested ELT teachers, is available at the end of the volume.

 

مقدمه:

هدف اصلی این کتابچه این است که یک نگاه کلی و مختصر درارتباط با پیدایش CALL و چگونگی استفاده از کامپیوتر در فرایند تدریس زبان خارجی به اساتید دانشگاه Thai ارائه دهد. تمرکز این کتابچه بر روی تاریخچه CALL، به کارگیری آن در فرایند تدریس زبان و مزایا و معایب آن می باشد. فصل این کتابچه  دارای ۵ بخش می باشد.

1:  تعریف CALL

2: تاریخچه پیدایش CALL

3: به کارگیری آن در فرایند تدریس زبان

4: مزایا و معایب

5: نکات یادگیری استفاده از CALL

 

کتابنامه CALL (به صورت چاپی و آنلاین) به عنوان منبعی برای اساتید مشتاق وعلاقمند در انتهای کتاب قابل رویت و دسترسی است.

 

Definition of CALL

Computer-Assisted Language Learning (CALL) is defined as "the search for and study of applications of the computer in language teaching and learning." (Levy, 1997: 1) The main aim of CALL is to find ways for using computers for the purpose of teaching and learning the language. More specifically, CALL is the use of computer technologies that promote educational learning, including word processing, presentation packages, guided drill and practice, tutor, simulation, problem solving, games, multimedia CD-ROM, and internet applications such as e-mail, chat and the World Wide Web (WWW) for language learning purposes. There are several terms associated with CALL. CALL is variously known as Computer-Aided Language Learning (CALL), Computer-Assisted Language Instruction (CALI) and Computer-Enhanced Language Learning (CELL). The first two terms generally refer to computer applications in language learning and teaching, while CELL implies using CALL in a self-access environment (Hoven, 1999). 

 

 از نگاه میخائیل لوی، CALL به معنای جستجو و مطالعه بر روی برنامه های کامپیوتر در فرآیند آموزش و تدریس زبان می باشد. هدف اصلیCALL، یافتن راه هایی به منظور به کارگیری کامپیوترها برای اهداف آموزش و تدریس زبان است. به بیان تخصصی تر، CALL  به معنای به کارگیری فناوری های کامپیوتری میباشد که سطح یادگیری را افزایش میدهد. آن شامل واژه پردازی، نرم افزارpresentation، ناظر آموزشی (معلم)، حل مسئله، شبیه ساز، بازی های کامپیوتری، سی دی، برنامه های اینترنتی مانند ایمیل، چت و WWW که همه اینها، برای اهداف یادگیری زبان میباشند. چند اصطلاح دیگر نیز که مرتبط با CALL باشد، موجود است. آن با چند شکل CALI، CELL و CALL شناخته می شود.  دو اصطلاح اول به برنامه‌های کامپیوتری اشاره دارد، ولی CELL بر بهره گیری ازCALL  در یک محیط self-access (روشی است که در آن  دانشجویان کتب و منابع درسی خود را انتخاب کرده و بر اساس آن پیش می روند) تاکید دارد.

 

Why CALL?

The reasons why ELT teachers use CALL:

 

    • Computers can do some of the work of the teacher and provide great assistance to the learner even without the presence of the teacher (Pennington and Steven, 1992).
    • New technologies have seen computers become smaller, faster, and easier for the teacher to use (Evy, 1997). At present, well-designed CALL software is readily available to the teacher.
    • Technologies allow computers to do multimedia applications, incorporating video, sound, and text, and this capacity allows the learner to interact with both the program and other learners. (Felix, 1998).
    • The computer offers great flexibility for class scheduling and pacing of individual learning, choosing activities and content to suit individual learning styles. (Oxford and others, 1998)

 

چرا CALL:

دلایل استفاده مدرسین زبان انگلیسی ازCALL:

کامپیوترها می‌توانند برخی از کارهای اساتید را انجام دهند. آنها علاوه بر آن، می‌توانند دانشجویان را یاری دهند (حتی بدون حضوراساتید).

فناوری های جدید باعث شده است که کامپیوترها کوچکتر، سریعتر وآسانتربرای استفاده (اساتید) قرار گیرند. در حال حاضر، برنامه CALL برای اساتید قابل دسترس می باشد.

فناوری های جدید به کامپیوتر ها این امکان را می دهد که برنامه‌های چند رسانه ای ومتون، ویدیوها، و صدا های ترکیبی را به کار برند. این کار به زبان آموزان این امکان را می دهد که هم با برنامه وهم با زبان آموزان دیگردر تعامل قرار گیرند.

کامپیوترها برای هر شخصی، برنامه مخصوص به همان شخص را پیشنهاد می دهند.

 

HISTORY OF CALL DEVELOPMENT

 

This section gives a brief history of CALL development. The review aims at showing, chronologically, the development of CALL over the last 30 years by linking to important technological developments, theories of learning and language teaching approaches. Some key examples of CALL programs and projects developed in this period are also shown.

 

Warschauer (1996) divides CALL into phases of development as follows: Behavioristic CALL, Communicative CALL, Integrative CALL (Multimedia CD-ROM), and Integrative CALL (Internet). The beginning of a new phase does not necessary mean the end of programs and methods of the previous phase, rather the old is included within the new (Warschauer, 1996).

 

The historical development of CALL is summarized in the following table: 

 

تاریخچه پیدایش CALL:

 

در این بخش به تاریخچه پیدایش CALL به طور مختصر اشاره شده است.این بخش قصد دارد که پیدایش آن را (طی ۳۰ سال اخیر) به واسطه پیوند توسعه فناوری،  نظریه های یادگیری و رویکردهای  تدریس زبان نشان دهد. برخی نمونه های کلیدی و موفق برنامه های توسعه یافته آن،  در اینجا اشاره می شود. Warschauer آن را به مراحل پیدایش زیرتقسیم می نماید: CALL رفتارگرایی، ارتباطی، یکپارچه (سی دی و پس از آن اینترنت). شروع یک مرحله جدید لزوماً به معنای اتمام مرحله پیشین نیست؛ بلکه بدین معناست که مرحله پیشین در مرحله جدیدتر  از آن اجرا می شود.

 

USES OF CALL IN ENGLISH LANGUAGE TEACHING

 

This section gives a brief overview of how CALL has been used or can be used for the purpose of language learning and teaching. The use of CALL can be divided as follows: (1) Computer as Drill and Practice, (2) Computer as Tutor (3) Computer as Simulation / Problem Solving, (4) Computer as Game, (5) Computer as Tool for ELT teachers and learners, and (6) Applications of Internet for ELT.

 

 موارد استفاده از CALL در تدریس زبان انگلیسی:

 

این بخش یک نگاه کلی و اجمالی نسبت به استفاده ازCALL برای اهداف یادگیری و آموزش زبان ارائه می دهد. موارد استفاده از آن می‌تواند به موارد زیر تقسیم گردد.

1: تمارین

2: ناظر آموزشی (معلم)

3: شبیه ساز/ حل مسائل

4: بازی های کامپیوتری

5: مورد استفاده برای مدرسین و دانشجویان

6: برنامه های اینترنتی برای مدرسین

بهترین آموزشگاه زبان شهرک غرب زیر نظر دکتر آرین کریمی

 

4 نمونه از آخرین تاپیکهای آیلتس در بخش رایتینگ آیلتس

 

1. Writing Task 2 (an essay)

Some people think that children should go to kindergarten before attending primary school, while others believe that is better for children to stay all day with their families. Discuss both views and give your own opinion.

 

2. Writing task 2 (an essay)

Recently there are more gas stations being built as opposed to diesel ones in rural areas. What are the advantages and disadvantages of this trend?

 

3. Writing task 2 (an essay)

Nowadays people’s life is changing rapidly and, as a result, family relationships are affected. Do the advantages of this outweigh the disadvantages? Give your opinion and examples from your own experience.

 

4. Writing Task 2 (an essay)

Measures have been put in place to improve road safety by reducing the speed limits. Some people believe there are better alternatives. Discuss both views and give your own opinion.

خیلی از دانشجویان IELTS سوال میکنند که آیا در خط اول پاراگرافها در تسک 1 و 2 رایتنگ آیلتس فرورفتگی ایجاد کنند و دندانه گذاری کنند یا نه. اجازه بدین توضیج بدم ...

 

indentation

 

در گذشته ، زمانی که مردم از کامپیوتر استفاده نمیکردند گذاشتن دندانه ، فرورفتگی در ابتدای پاراگرافها  (INDENTATION ) خیلی مرسوم و متداول بود. این مسئله به خواننده کمک میکرد که متوجه شود یک جمله به کدام پاراگراف تعلق دارد. به پاراگراف قبلی یا بعدی ولی امروز ما از این روش استفاده نمیکنیم.

امروز چه با دست بنویسیم و چه با کامپیوتر معمولا یک خط را خالی رها میکنیم و بین پاراگرافها یک خط فاصله میگذاریم و با این روش به راحتی پاراگرافها را جدا سازی میکنیم. بنابراین وقتی که مقاله آیلتس مینویسید یا تسک 1 رایتینگ آیلتس را ، درست از ابتدای خط پارگراف را شروع کنید و پس از اتمام هر پاراگراف یک خط را خالی رها کنید و به خط بعد بروید.

رها کردن یک خط خالی بین پاراگرافها آسانترین راه برای ممتحن آیلتس است که ابتدا و انتهای پاراگرافها را در رایتینگ آیلتس شما پیدا کند. اگر اگزمینر آیلتس نتواند پاراگرافهای شما را به وضوح ببیند شما 25 در صد از نمره را از دست خواهید داد چرا که پیوستگی و همبستگی در رایتینگ آیلتس با ایجاد پاراگرافها رابطه مستقیم دارد.

 

آیا نیازی هست هم فرورفتگی ایجاد کنم هم یک خط بین پاراگرافها در رایتینگ فاصله بزارم؟

 

ضرورتی ندارد . بین پاراگرافها یک خط را رها کنید کافیست.

 

آیا اگر در پاراگرافهای در آیلتس دندانه گذاری کنم نمره کم میکنند؟

 

خیر. این کار اشتباه نیست ولی بهتره به جای استفاده از یک روش منسوخ شده از روش جدید و متداول استفاده کنید. راه موفقیت شما در رایتینگ آیلتس این است که شفاف سازی بیشتری برای ممتحن آیلتس ایجاد کنید و رها کردن یک خط خالی این وضوح را به درستی ایجاد خواهد کرد.

 

آیا اصلا نیازی به ایجاد پاراگراف هست؟!!!

 

مسلما بله. از شما نمره کم خواهد شد اگر رایتینگ خود را پاراگراف بندی نکنید و اطلاعات را بصورت طبقه بندی شده ارائه نکنید.

 

در زیر سوالات خود را در مورد رایتینگ آیلتس طرح بفرمایید .

 

(به تمامی سوالات شما عزیزان که در زیر این مطلب به عنوان نظر ثبت میفرمایید پاسخ خواهم داد).

Improve your IELTS Writing Score in 10 Days

 

ثبت نام دوره فشرده writing آیلتس در 10 روز

 

با دکتر آرین کریمی نمره IELTS WRITING خود را در 10 روز افزایش دهید

صفحه12 از37

تماس ( تا 12 شب )

 44025000

 

 09335098418

 

با فیس تایم دکتر آرین کریمی استاد آیلتس تماس بگیرید

 

 

  ایران - تهران - بلوار فردوس شرق - روبروی گلستان شمالی - پلاک 244

 

  • اینستاگرام دکتر آرین کریمی
  • whatsapp
  • telegram

درباره استاد آرین ( دکتر آرین کریمی )

 

دکتر آرین کریمی با شهرت استاد آرین دارای مدرک بین المللی تدریس آیلتس از انگلستان ( IELTS Teaching Certificate ) و مدرک بین المللی تدریس زبان انگلیسی از انگلستان ( TESOL ) و با سالها تجربه در برگزاری دوره های موفق آمادگی آزمونهای بین المللی زبان انگلیسی نظیر آیلتس تافل جی آر ای و ... با ارائه جزوه منحصر بفرد خود و برنامه ریزی دقیق مطالعاتی و برگزاری جلسات رفع اشکال و تست زنی تاکنون دانشجویان بسیاری را تربیت و به خارج از کشور جهت اخذ پذیرش از دانشگاه های معتبر خارج از کشور و مهاجرت به کشورهایی نظیر آمریکا ،استرالیا ، انگلستان ، هند ، کانادا ، نیوزلند ، دبی ، آلمان ، ایتالیا ، سوئد ، قبرس ، مالزی ، ترکیه ، امارات متحده عربی ، هلند ، تایلند ، چین ، ژاپن ، کره جنوبی و دیگر کشورهای اروپایی و آماده نموده است . و همچنین با برگزاری دوره های تربیت مدرس آیلتس تاکنون اساتید زیادی را تعلیم و به آموزشگاهای معتبر زبان معرفی نموده است مقالات آموزش آیلتس و تافل دکتر کریمی...

 

JO Instagram Contact Button

خبرنامه سایت دکتر آرین کریمی

دریافت رایگان جدیدترین منابع آیلتس ، تافل و جی آر ای آخرین اخبار کارشناسی ، کارشناسی ارشد و دکترای دانشگاه سراسری ، دانشگاه آزاد و دانشگاه پیام نور.

عضویت
  • Dr.Arian karimi facebook
  • اتصال به oovoo
  • اتصال به اسکایپ