9 نکته و ترفندهای حیاتی در آموزش آیلتس

 

بسیاری از معلمان زبان که تازه شروع به تدریس آیلتس کرده اند و کسانی که IELTS تدریس نکرده اند ، با شنیدن کلمه آیلتس میگویند تدریس آیلتس خیلی سخت است.

 

بیشتر اساتید آیلتس تازه کار آیلتس که شروع به تدریس خصوصی آیلتس میکنند آیلتس را به عنوان یک جنبه کاملاً فنی تدریس زبان می دانند که فکر میکنند در صورت شرکت در آزمون رسمی آیلتس احتمالاً شکست می خورند!

 


این خیلی هم از حقیقت دور نیست. بله ، آیلتس یک امتحان کاملاً فنی است که برای افرادی که به ساختار زبان انگلیسی پایبند هستند پاداش می دهد.

 

اما با یادگیری چند نکته و ترفند در مورد امتحان آیلتس و روش های کمک به زبان آموزان ، به زبان آموزان خود در رسیدن به نمره آیلتس مورد نیاز خود کمک میکنید تا در مسیر درست حرکت کنند و ضمن تقویت مهارت های خود در تدریس به آنها هم کمک خواهید کرد. اما به خاطر داشته باشند که شرکت کنندگان برای مباحث تخصصی ESL مانند IELTS ، TOEFL و TOEIC معمولاً مبلغ بالاتری نسبت به کلاس زبان انگلیسی عمومی پرداخت می کنند ، بنابراین استاد زبانی که می خواهد در آمد بیشتری داشته باشد ، باید زمان بیشتری صرف مطالعه بنماید و سپس با گذراند دوره تربیت مدرس آیلتس که در خانه آیلتس دکتر کریمی ارائه و توسط خود دکتر کریمی تدریس میشود شرکت نماید تا برای آموزش آیلتس آمادگی لازم را کسب نماید.

 

نحوه آموزش آیلتس

 

1. هدف

 

به آیلتس آموزان نشان دهید که هدفشان چیست و برای چه نوع آزمونی باید آماده شوند! 

 

2. در ابتدای دوره آیلتس

 

برای اینکه آیلتس آموزان یک آشنایی ابتدایی با آنچه در انتظارشان است در آزمون آیلتس پیدا کنند یک آزمون ماک آیلتس برگزار کنید . این آزمون آزمایشی آیلتس به آنها ساختار ، پیامدهای زمان بندی و ماهیت جدی مطالعه آیلتس را به آیلتس آموزان نشان خواهد داد. شما باید به آیلتس آموزان بگویید که آیلتس پیاده روی در پارک نیست و اگر آنها به طور جدی می خواهند نمره آیلتس خود را بهبود بخشند ، باید واقعاً تلاش کنند و کمر همت را ببندند تا نمره مورد نظر خود در آیلتس را بدست آورند. همچنین باید به دانشجویان بازخورد صادقانه نسبت به سطح زبان آنها داده شود. به آنها امید کاذب ندهید!

 

3. اگر زبان آموز در سطح ابتدایی است

 

به آنها قول نمره IELTS 5.5 را بدهید. با آنها صادق باشید. اگزمینر های آیلتس می گویند که آیلتس آموز معمولی که بطور منظم مطالعه و در کلاس آیلتس شرکت می کند ، در هر شش ماه حدود یک نمره افزایش نمره خواهد داشت.

 

4. روی نقاط ضعف آنها تمرکز کنید. 

 

پس از آزمون آزمایشی آیلتس ، شما باید از نقاط ضعف آنها ایده خوبی داشته باشید. آزمون آیلتس به چهار بخش تقسیم می شود: خواندن ، صحبت کردن ، گوش دادن و نوشتن. در حالی که شما باید در حال آموزش کلیه جنبه های آزمون باشید ، بر نقاط ضعف دانش آموزان متمرکز شوید و فعالیت های اضافی را برای آنها فراهم کنید.

 

5. ساختار ، ساختار ، ساختار!


یكی از نكات جالب در آموزش آیلتس این است كه بیشتر سؤالات مشابه هستند و حتی اگر در كل میزان دشواری افزایش یابند ، همه آنها را می توان در یك ساختار نوشت. با انجام کارهای نوشتن ، اطمینان حاصل کنید که دانش آموزان تمام اطلاعات لازم را در یک مقاله مانند جمله پایان نامه ، جملات موضوع ، ایده های حمایتی ، پاراگراف های ساخته شده و نتیجه گیری بدون اطلاعات جدید درج می کنند. دستیابی به این فرمول نیمه راه رسیدن به یک امتیاز مناسب است. برای نوشتن ، یکی از کارهای مورد علاقه ما همان چیزی است که ما آن را "مقاله کوتاه" می نامیم. مقاله مهارت های زبان آموزان را با تمرکز روی ساختار و نه بر روی محتوای کلی ، ایجاد می کند. دانش آموز باید مقدمه ، پاراگراف بدن و نتیجه گیری را بنویسد. این می تواند تا پایان کلاس IELTS انجام شود و آیلتس آموزان می توانند پاسخ های خود را بخوانند.

 

6. زمان بندی همه چیز است!


بعد از اینکه دانش آموزان ساختار سؤالات را یاد گرفتند ، مهم است که آنها یاد بگیرند که وظایف را در مدت زمان مشخص انجام دهند. هرچه سؤالات خواندن دشوارتر می شود ، دانش آموزان باید مدت زمان بیشتری را برای سؤالات صرف کنند.

 

7. PPP - برنامه ریزی ، تولید ، اثبات


برنامه ریزی ، تولید ، اثبات - اینها کلیدهای بخش نوشتن هستند. دانش آموزان باید از تاثیر ساختارهای مورد استفاده در کارشان بر نمره کلی آیلتس خودشان آگاه شوند. با برنامه ریزی ، آیلتس آموز از نوشتن هر کلمه ای که به ذهنش میرسد میپرهیزد و به ساختارهایی که از پیش آموزش دیده و در نقشه رایتینگ خود دارد توجه بیشتری مینماید. خواندن به منظور اثبات یا همان بازنگری در آیلتس خیلی مهم است ، چرا که آیلتس آموزان با بکار بردن گرامر اشتباه و خطاهای املایی نمره از دست نخواهند داد.

 

8. ترفندها و نکات آموزشی آیلتس بخش شنیداری یا لیستنینگ آیلتس

 

خوب ، نه به شدت تقلب، بلکه برخی از روش ها برای کمک به دانش آموزان در گوش دادن به بخش شنیداری آیلتس. دانش آموزان می توانند در تمرینات گوش دادن به فاصله 1 دقیقه و 30 ثانیه به سؤالات نگاه کنند. این باید به دانش آموزان خلاصه ای از آنچه آنها در حال گوش دادن هستند، از جمله موضوع و واژگان احتمالی حذف شده را ارائه دهد. این امر دانش آموزان را قادر می سازد تا از قدرت حدس زدن خود استفاده کنند. همچنین با گوش دادن ، دانش آموزان باید با احتیاط به سخنان "اشتباه" گوش فرا دهند. نمونه ای از این جایی است که روز ، تاریخ یا مکان توسط گوینده تصحیح می شود. به عنوان مثال ، گوینده ممکن است بگوید "بنابراین ، ما در روز سه شنبه ، آه نه .. چهارشنبه" ملاقات خواهیم کرد. دانش آموزان باید گزینه دوم که صحیح هست را انتخاب کنند چرا که بعضی اوقات گزینه اول در واقع برای حواس پرتی داده شده است.

Details of the IELTS Reading Test

 

Dr.Arian karimi's IELTS Reading Class

 

 

 dr.arian karimi ielts reading tips

 

کلاس تخصصی ریدینگ آیلتس دکتر آرین کریمی

 


The Reading Type of Questions


1. Multiple choice

2. Short answer questions

3. Sentence completion questions

4. Notes/ table/ form/ summary/ flow chart/diagram /completion questions

5. Yes, no, not given or True, false, not given

6. Classification questions

7. Matching

8. Choosing headings

9. Scanning & identifying location of information

10. Labelling a diagram which has numbered parts

 

Procedure of the Test

 

The reading module is the second test you do on the test day.

You are given a question booklet and an answer sheet. There is no time, unlike in the listening test, at the end to transfer answers so you have to write your answers directly onto the answer sheet.

You are given 60 minutes for the test.

The test instructions indicate how much time you should spend on each section of the test.

 

Structure of the Test

 

The test is divided into three sections.

You are given a reading passage with questions in each section. The questions can be both before and after the passages.
The topics of the passages are of general interest and come from magazines, journals, books and newspapers. At least one of the passages will present a logical argument.

The texts increase in difficulty as the test progresses. There may be a glossary of technical words.

There are 40 questions in total. Each of the three sections has around 10-15 questions and there are at least two types of questions in each section.

 

IELTS Scoring

You are given a mark for each of the 40 questions. Your result is converted into a score which corresponds to one of the bands from 1-9. You will see the band on your result sheet. You can be awarded a whole band or a half band for the reading section.


1. Multiple Choice

There are three types of multiple choice questions in the IELTS reading exam.


Type 1. Where there is one possible answer.

Type 2. Where there are multiple answers for only one mark.

Type 3. Where there are multiple answers and one mark for each.

 

For these questions you may be given the start of a sentence which you have to complete with one out of four choices. Or you may be presented with a question and asked to find two, three or four items in a list of answers.

You could be asked to identify facts or opinions in the texts.

Multiple choice questions can test both your global understanding of the text or ask you for specific information. This means you will have to make the decision yourself whether to skim or scan the text.

 

Look at the 3 examples below.

 

Type 1 : Questions 1-3

 

Choose the appropriate letters A-D and write them in boxes 1-3 on your answer sheet.

 

1 According to information in the text, asparagine

A is poisonous.
B can cause cancer.
C is harmless unless heated.

D should only be eaten in small amounts.

 

2 According to information in the text, acrylamide

 

A has been found in lots of fried food.

B has been found in snacks in Sweden.

C is only found in western cooking.

D is in water.

 

3 According to information in the text, process foods

A should be avoided.

B are cheaper.

C are full of chemicals.

D are the most tasty foods.

 


Type 2 : Question 4

Write TWO letters A-F in box 4 on your answer sheet.

 

4 Which TWO examples of food is asparagine found in?

A peanuts

B rice

C French fries

D asparagus

E chocolate

F bananas


Type 3 : Questions 5 - 7

 

The list below gives some of the problems for dieters raised by Dr Jones.

 

Which THREE of these problems are mentioned by the writer of text?

 

A Accessible junk food.

B Coffee bars and after-work drinks.

C Partners.

D Stress & emotional situations.

E Saboteurs and false friends.

F Weakened resolve.

 

Also note that you may be asked to circle ONE, TWO, THREE or FOUR letters.

 

How to do the multiple choice questions

 

Read the instructions carefully and check how many letters you need to circle.

Skim all the questions and the answer choices quickly. As you do this,underline the key words (the words that give you the most
information).


Try to get an idea of the topic you will be reading about from the vocabulary of the questions.

Look at any illustrations or diagrams that go with the text.

Go back to the first question. Decide if you are looking for specific information or whether the question requires you to understand the whole text . Then either scan or skim the text, as appropriate, to find the answer.

Read the relevant part of the text very carefully.

Don’t leave any questions unanswered.

 

Keep in Mind


To read the stem or question carefully.

To eliminate unlikely answers.

 

Do as many of the following multiple choice questions as you can:

Focus on IELTS: p.45, p.73, p.91

IELTS Preparation & Practice (R&W): pp.7-8, p.20, pp.29-30, p.41


Cambridge IELTS 1: p.26-27

Cambridge IELTS 2: p.40, p.44, p.89.

Cambridge IELTS 3: p.21, p.46, p.71, p.90, p.95.

Cambridge IELTS 4: p.29, p.67, p.69, p.91

Cambridge IELTS 5: p.18, p.22, p.27, p.42, p.74

Cambridge IELTS 6: p.66, p.96

Cambridge IELTS 7: p.28, p.43, p.73, p.77, p.98

IELTS Foundation: p.22, p.25, p.26, p.32, p.34, p.36

IELTS Academic Practice Tests: p.33, p.40, p.45, p.65, p.66

Action Plan for IELTS: p.98

Test Builder: p.30, p.50, p.51, p.57, p.62, p.81, p.92, p.111, p.116

IELTS to Success: p.72, p.81, p.89

 

2. Short answer questions

 

There are two types of short answer questions in the IELTS reading exam.


Type 1. Questions

Type 2. Lists

 

These questions will usually tell you to write your answers in NO MORE THAN THREE WORDS. So you can answer with one word, two words or three words but no more. However, this is not always the case, so check the rubric carefully.

For these questions, like the multiple choice questions, you have to apply both skimming and scanning techniques.

Also note that the answers should not require a hyphenated word (e.g. non-smoker ) or a contraction (e.g. They’ve).

If the answer requires a number, you can write it as a numeral (e.g. 6) or a word (e.g. six) or a combination of a numeral and a word(e.g. 6 million).

 

Look at the 2 examples below.

 

Type 1 :  Questions 1 and 2

 

Write NO MORE THAN THREE WORDS, answering the following questions.

 

Write your answers in boxes 1 and 2 on your answer sheet.

 

1 How old was Spencer when he did his first degree?

2 Which teacher was instrumental in Spencer’s success?

 

Type 2 : Questions 3 - 5

 

List FOUR reasons for Spencer being a child prodigy.

 

Write NO MORE THAN THREE WORDS for each answer.

 

Write your answers in boxes 3-5 on your answer sheet.

3 ……………………………………………….

4 ……………………………………………….

5 ………………………………………………..

 


How to do short answer questions

 

Read the instructions carefully.

Skim all the questions quickly. As you do this: underline the key words.

Decide what information you need to find in the text.

Look out for question words like ‘where’ and ‘who’ which indicate you should listen for specific things like places and people.

Go back to the first question and decide what part of the text you need to read.

Read the part carefully to find the answer.

You may use your own words. You don’t have to write a complete sentence but it does have to be grammatically correct.

 

Notice that,


If you don’t know the meaning of any of the words in the questions, look at the other questions. They might have some associated vocabulary in them to help you guess the meaning.

The answer could be one word, two words or three words but not four or more.

If you think you need more than three words your answer is probably incorrect.

 

Practice


Do as many of the following short answer questions as you can:

 

Focus on IELTS: p.36, p.66, p.114, p.169

Cambridge IELTS 2: p.8, p.11, p.32, p.78

Cambridge IELTS 4: p.26, p. 73, p.77

Cambridge IELTS 6: p.21

Cambridge IELTS 7: p.20, p.29, p.47, p.68, p.91, p.99,

IELTS Foundation: p.28, p.32

IELTS Academic Practice Tests: p.41, p.45, p.53

Test Builder: p.86, p.112

IELTS to Success: p.69, p.89, p.90, p.93

 

3. Sentence completion questions

There are two types of sentence completion questions in the reading exam.


Type 1. With a selection of possible answers.

Type 2. Without a choice of possible answers.


These questions require you to complete the end of a sentence.

The questions appear in the same order as the information in the text.

Type 2 questions are similar to the short answer questions in that they will always tell you to write your answers in NO MORE THAN THREE WORDS . So you can answer with one word, two words or three words but not more. They will also tell you to use words from the reading passage.

As with short answer questions: Also note that the answers should not require a hyphenated word (e.g. non-smoker) or a contraction (e.g. They’ve). Also, if the answer requires a number, you can write it as a numeral (e.g. 6) or a word (e.g. six) or a combination (e.g. 6 million).

 

Look at the example below.

 

Type 1Questions 1 – 3

 

Complete each of the following statements (Questions 1-3) with the best ending A-F from the box below.

 

Write the appropriate letters A-F on our answer sheet.

 

1 Incorporating organic and inorganic matter

2 Spent mushroom compost

3 Adding potassium regularly


A makes the soil more alkaline.

B will help to encourage flowering and fruiting.

C makes roots stronger.

D encourages vigorous growth.

E will help hold moisture in the soil.

F will improve aeration.


Type 2 : Questions 4-6

 

Complete the sentences below with words taken from the passage.

 

Use NO MORE THAN THREE WORDS for each answer.

 

Write your answers in boxes 4-6 on your answer sheet.

 

4. Bulbs should be stored ………. .

5. Seeds may deteriorate if exposed to ………. .

6. Summer flowering annuals should not be planted until after ……… .

 


strategy for doing sentence completion questions

 

Read the instructions carefully.

Quickly read through all the sentences halves. As you do this underlinethekey words.

Try to work out what information you need.

Think about the grammatical form as well as the vocabulary that should follow immediately from the stem.

Go back to the first sentence and decide what information you need to complete it.

Find the place where the information should be in the text and read it carefully.

Look out for synonyms and parallel expressions because the questions are not likely to use the same words as those in the text.

Make sure your sentences make sense both logically and grammatically.

 

Remember


For type two, the answer could be one word, two words or three words but not four or more.

If you think you need more than three words your answer is probably incorrect.

 

Practice

 

Do the following sentence completion questions:

 

Focus on IELTS: p.30

Cambridge IELTS 1: p.90

Cambridge IELTS 2: p.100

Cambridge IELTS 3: p.22, p.72

Cambridge IELTS 4: p.90

Cambridge IELTS 5: p.47, p. 97

Cambridge IELTS 6: p.47, p.50

Cambridge IELTS 7: p.21, p.52, p.95

IELTS Foundation: p.32, p.33, p.34, p.35, p.36

Action Plan for IELTS: p.97

Test Builder: p.18, p.80, p.91, p.112

IELTS to Success: p.73, p.80, p.81, p.93

 

4. Notes / table / form / summary / flow chart / diagram / completion questions


These questions ask for specific information.

There are two types of these completion questions in the IELTS reading exam.


Type 1. With a selection of possible answers.

Type 2. Without a choice of possible answers.

 

These questions require you to:

Ø insert a word or phrase in the middle of a sentence

Ø insert a word in the middle and another word at the end of a sentence

Ø write words or phrases that are not in sentences

Ø write a letter that represents a word or phrase

 

For Type 1 questions the words or phrases provided will be different from the words in the text. There will be more words than gaps.

 

Type 2 questions are similar to the short answer questions in that they will tell you to write your answers in NO MORE THAN THREE WORDS. So you can answer with one word, two words or three words but no more.

 

As with short answer questions: Also note that the answers should not require a hyphenated word (e.g. non-smoker) or a contraction (e.g. They’ve).

 

If the answer requires a number, you can write it as a numeral (e.g. 6) or a word (e.g. six) or a combination (e.g. 6 million).

 

Look at the 2 examples below.

 

Type 1 : Questions 1-5

 

Complete the table below using the words from the box.

Write the appropriate letters A-G against Questions 1-5.

 

 

Health Problem

 

Food

High blood

(1) ………..

pressure &

cholesterol

 

Cancer of the

(2) ………..

colon

 

 

Heart Disease

 

(3) ………..

Infections

(4) ………..

Diabetes

(5) ………..

 

A oats & rice

B honey

C corn & wheat

D spices

E nuts & seeds

F herbs

G oils

 

 

 

 

 

Type 2 : Questions 6 –8

 

Complete the notes below.

 

Choose NO MORE THAN THREE WORDS from the reading passage for each answer.

 

Write your answers in boxes 6-8 on your answer sheet.

 

Some foods like shellfish, meats and ….6… may cause food poisoning if they have been infected by …7 … . One of the most common types of food poisoning is …8… .



Strategy for doing these completion questions

 

Read the instructions carefully.

Look at the table or form etc carefully:

Examine any headings or subheadings

Try to get an idea of the topic.

Decide what section of the passage the exercise covers.

Anticipate grammatical formas well as vocabulary.

If a box of answers is given, see if you can guess any of the matches & eliminate unlikely answers.


If the question is in the form of a table,work out which way it is best to read it – horizontally or vertically.


If the question is in the form of a summary, read through it firstand see if you can guess any of the missing words.


Take each gap one by one and search the text for the best word(s) to fill the gap.

 

Remember


If there is a box of answers, there will be at least two you don’t need.

If there is no box, the answer could be one word, two words or three words but not four or more.

If you think you need more than three words your answer is probably incorrect.

There may be alternative rubrics for these completion questions e.g.

‘complete the notice’ or ‘complete the explanation’ or ‘complete the news report’.


Practice


Do the following completion questions, examining the differences between them as you do them:

 

Focus on IELTS: p.66, p.98

notes: p. 20, p.50, p52, p.82, p97, p.98, p.130, p.169, p.172

table: p.36, p.38, p.133, p.146, p.161, p.163, p.172

form: p.65, p.114

flow chart: p.146, p.163

diagram: p.170

Cambridge IELTS 2:

form: p.7, p. 31,

notes: p.9, p.36, p.58,

table: p.11, p.12, p.13, p.30, p.34, p.37, p.58

Cambridge IELTS 4:

table: p.25, p.68, p.76

summary: p.30, p.44, p.49, p.95

Cambridge IELTS 5:

summary: p.18, p.28, p.40, p.50, p.70, p.92

flowchart: p.41

diagram: p.46

table: p.51, p.88

Cambridge IELTS 6:

summary: p.25, p.29, p.46, p.91, p.97

flowchart: p.74

Cambridge IELTS 7:

summary: p.20, p.29, p.47, p.68, p.91, p.99

table: p.72

IELTS Foundation:

table: p.21, p.25

notes: p.34

summary: p.36

IELTS Academic Practice Tests:

summary: p.37, p.50, p.66

Action Plan for IELTS:

summary: p.103

Test Builder:

table: p.18, p.30

summary: p.57, p.120

chart: p.81

IELTS to Success:

table: p.68

summary: p.80

Insight into IELTS:

table: p.11, p.27


form: p.12

notes: p.18, p.24, p.26

IELTS Preparation & Practice (R&W): summary: p.16, p.25, p.44, p.50 table: p17, p.46, p.48


table: p.22, p.42

form: p.37, p.41

notes: p.40, p.51

 

5. Yes, no, not given or True, false, not given

 

These tasks either ask you to identify the writer’s views or claims in the text or identify information in the text.

 

You will be given a list of statements which are either opinions or facts and you have to decide for:

 

Type 1 if they are opinions, whether they are the opinions of the writer or not or not given in the text.

 

Type 2 if they are facts, whether they are true, false or not given in the text.

 

For type 1 the writers views may not be directly stated, so you may have to work out what is implied.

 

The questions will be in the same order as the text.

 

Look at the 2 examples on the next page.


Type 1: Questions 1-3

 

Do the following statements reflect the situation as described by the writer in the reading passage?

 

In boxes 1–3 on your answer sheet write

 

YES if the statement reflects the situation as described by the writer

NO if the statement contradicts the writer

NOT GIVEN if it is impossible to know what the situation is from the passage

 

1 Increasing the tunnel toll of the new tunnel will result in more people using the other tunnels.

2 The congestion at peak hours was worse before the new tunnel was built.

3 The cost of running a car does not deter purchasing.


Type 2 : Questions 4-6

 

Do the following statements agree with the information given in the reading passage?

 

In boxes 4-6 on your answer sheet write

 

TRUE if the statement is true according to the passage

FALSE if the statement is false according to the passage

NOT GIVEN if the information is not given in the passage

 

4 Most people spend about two hours a day traveling to and from work.

5 The problems of road rage have doubled in the last 10 years.

6 More road accidents happen where drivers are familiar with the roads.

 

How to do Yes, no, not given or True, false, not given questions

 

Read the instructions carefully.

Quickly read through all the statements to get an idea about the topic.

Read the first statement more carefully. Underline the key words so you understand the main point.

Search for the section of the text which deals with the idea or fact.

Once you have found the relevant section, read it carefully. For type 1, if the statement disagrees with the writer’s opinion, then select ‘no’ and if the author doesn’t give an opinion, select ‘not given’. For type 2, if the statement is the opposite to the information in the text, then select ‘false’ and if there is no mention of it, select ‘not given’.

Continue with the rest of the statements.


Practice

 

Do the following yes, no, not given or true, false, not given questions:

 

Insight into IELTS: p.55

Focus on IELTS: p.59

Cambridge IELTS 1: p.26, p.50, p70

Cambridge IELTS 2: p.22, p.26, p.50, p.64, p.68, p.84, p.90

Cambridge IELTS 3: p.21, p.26, p.40, p.49, p.62

Cambridge IELTS 4: p.20, p.45, p.48, p.69, p.90, p.99

Cambridge IELTS 5: p.19, p.23, p.26, p.42, p.45, p.50, p.65, p.69, p.77, p.78, p.88, p.93, p.96

Cambridge IELTS 6: p.24, p.43, p.51, p.65, p.70, p.73, p.88, p.92

Cambridge IELTS 7: p.25, p.29, p.42, p.46, p.51, p.67, p.76, p.91, p.94,

IELTS Foundation: p.29, 32

IELTS Academic Practice Tests: p.41, p.46, p.61

Action Plan for IELTS: p.98

Test Builder: p.17, p.24, p.57, p.61, p86, p.92, p.116, p.119

IELTS to Success: p.76, p.83, p.93

IELTS Preparation & Practice: p.35, p. 51, p.57, p.62, p.65, p.95

 

6. Classification questions

 

These questions ask you to classify information given in the reading text.

 

Classifications are often according to the writer’s opinion or according to a period of time or place.

 

You will be asked to identify a letter which represents one of the classifications for each item in a list of statements.

 

Look at the example

 

Questions 1 -4

 

Classify the following statements as referring to

 

US the United States

J Japan

G Germany

or UK the United Kingdom

 

Write the appropriate letters in boxes 1-4 on your answer sheet.

 

NB You may use any answer more than once.

 

1 The biggest spenders on personal travel.

2 Had the greatest number of international travellers in 2002.

3 Take the majority of their holidays in Western Europe.

4 Employ the most people in the tourist industry.

 

How to do these classification questions

 

Read the instructions carefully.

Make sure you know how many classifications there are and what letters you have to use. (E.g. US, J, G & UK in the exercise above.)

Read the classifications carefully and make sure you don’t confuse the letters which represent each one.

Read the statements/phrases or words beside the question numbers and underline key words.

Start with the first statement and work your way through them one by one, searching the text to find where the information is mentioned.

The questions will not necessarily be in the same order as the text and the wording will probably be different in the text so look out for synonyms and parallel expressions.

When you’ve located the reference in the text, read it carefully and select your answer.

Don’t leave any statements without a letter.

 

Practice

 

Do the following classification questions.

 

Focus on IELTS: p.149

Cambridge IELTS 2: p.35, p.57, p.59, p.82

Cambridge IELTS 3: p.13, p.79, p.82

Cambridge IELTS 4: p.99

Cambridge IELTS 5: p.64

Cambridge IELTS 6: p.20, p.73

Cambridge IELTS 7: p.73

IELTS Foundation: p.30, p.32

Action Plan for IELTS: p.103

IELTS to Success: p.73, p.92

IELTS Preparation & Practice (L&S): p.38

 

7. Matching

 

These questions require you to match a list of opinions to sources mentioned in the text. These questions are used with texts which present a number of different people’s opinions.

 

The sources are usually numbered and the opinions are given a letter each. In the answer booklet you write the letter(s) beside the numbers.

 

There could be more opinions than sources. If so, you will need to write more than one letter beside the question in the answer booklet. If there are more sources than opinions, then one of more or the opinions will be used more than once.

Look at the example on the next page.

 

This example has more opinions than sources.

 

Questions 1-4

 

Look at the following writers (Questions 1-4) and the list of their opinions below.

 

Match each person with their opinion.

Write the appropriate letters A-F in boxes 1-4 on your answer sheet.

 

NB You may use any of the writers’ names more than once.

 

1 Anna Blair

2 Dr Ian Sampson

3 Dean Frazer

4 Jane Langton


List of opinions

A Life experience is essential for a writer.

B Anyone who has a story can write.

C Discipline and organization are just as important as creativity.

D A writer has to be content to work alone.

E The first novel is the easiest to write.

F A good working relationship with ones’ editor is essential for a writer.


How to do Matching questions

 

Read the instructions carefully.

Take the names of the sources one by one and find them in the text and underline them.

When you have located a name, read carefully to see what is said about his/her opinions.

Look at the list of opinions and see if you can make a match.

Remember that the text is not likely to use the same words as the questions, so look for synonyms and parallel expressions.

Also, be aware that the sources may be referred to in more than one place in the text.

The opinions in the task are not listed in the same order as they appear in the text.

Phrases like ‘he said’ or ‘in his opinion’ should help you locate the arguments.

 

Practice

 

 

Do the following matching questions.

 

Cambridge IELTS 1: p.42

Cambridge IELTS 4: p.29, p.44, p.53
Cambridge IELTS 5: p.91
Cambridge IELTS 6: p.43, p.70
Cambridge IELTS 7: p. 77, p.100
IELTS Foundation: p.34, p.35
IELTS Academic Practice Tests: p.30, p.53, p.58, p.62, p.65
Action Plan for IELTS: p.100
IELTS to Success: p.69, p.82, p.89, p.93
Focus on IELTS: p.127
Insight into IELTS: p.52

Preparation & Practice (R&W): p.54, p.66, p.95

 

8. Choosing headings

 

There are two types of headings questions.

 

Type 1. Choosing headings for paragraphs or sections of a text.

Type 2. Choosing a heading for the whole text.

 

Type 1 questions require you to sum up the meaning of a paragraph in order to match it to a bank of possible headings. You may be asked to match every paragraph or section of the text or just a selection of paragraphs.

 

Type 2 questions require you to sum up the whole text.

 

See the 2 examples 

 

Type 1: Questions 1- 3

 

Reading Passage 2 has six paragraphs A-F.

 

From the list of headings below choose the most suitable heading for paragraphs A, B and C from the list of headings below.

 

Write the appropriate numbers i-vii in boxes 1-3 on your answer sheet.

 


List of Headings

 

i A global problem

ii A study into factory emissions

iii The responsibility of citizens

iv Legislation

v The limits of federal law

vi Clean air


1 Section A

2 Section B

3 Section C

 


Type 2 : Question 4

 

From the list below choose the most suitable title for Reading Passage 2.

 

Write the appropriate letter A-E in box 4 on your answer sheet.

 

A Legislation to reduce harmful emissions

B Problems of air pollution.

C Air pollution – a global problem.

D Clean Air

E Reducing harmful emissions

 

How to do choosing headings questions

 

Read the instructions carefully.

Make sure you know which paragraphs or sections you have to sum up.

Read the first paragraph or section and try to sum up, in your own words, what it is about.

Then search through the bank of headings for the best answer.

Make sure the heading you have chosen sums up the entire paragraph and not just one idea within it.

If you have to sum up the entire text. Read the whole text before looking at the bank of headings. Try to think of your own heading and then look at the options.

 

Practice


Do the following matching questions.

 

Cambridge IELTS 1: p.62, p.66, p.82

Cambridge IELTS 2: p.19, p.46, p.69
Cambridge IELTS 3: p.14, p.23, p.42, p.64
Cambridge IELTS 4: p.22, p.70, p.96
Cambridge IELTS 5: p.66, p.85
Cambridge IELTS 6: p.26, p.40, p.85, p.93
Cambridge IELTS 7: p.22, p.48, p. 69,
IELTS Foundation: p.19, p.21, p.24
IELTS Academic PracticeTests: p.30, p.36, p.47, p.55
Action Plan for IELTS: p.101
Test Builder: p.23, p.29, p.49, p.115
IELTS to Sccess: p.74, p.83, p.84
Insight into IELTS: p. 43
Focus on IELTS: p.42
Preparation & Practice (R&W): p.17, p.25, p.32, p.76, p.80, p.96

 

9. Scanning and identifying location of information


These questions require you to scan the text to find the location of information. You will be given a set of statements and you need to find the paragraph each one comes from.

 

Questions 1-5

 

The passage has ten paragraphs labelled A-J.

 

Which paragraphs contain the following information?

 

Write the appropriate letters A-J in boxes 1-4 on your answer sheet.

 

NB You may use any letter more than once.


1 Concern that recycling is not profitable.

2 Explanation of why fees for dumping waste should be increased.

3 The best way to deal with garbage.

4 The problem of decaying organic waste.

5 Recycling of automobiles.


How to do scanning and identifying location of information questions

 

Read the instructions carefully.

Quickly read the statements to get an idea of what the text is about.

Take the statements one by one. Underline the key words.

Next search the text to find where the information is mentioned.

Remember to look for synonyms and parallel expressions because it is likely that the statements express the ideas differently to the way they are expressed in the text.

 

Practice


Cambridge IELTS 1: p.86, p.89
Cambridge IELTS 2: p.67, p.90
Cambridge IELTS 4: p.52, p.94, p.95
Cambridge IELTS 5: p.22, p.64, p.73
Cambridge IELTS 6: p.20, p.24, p.65, p.67, p.92, p.97
IELTS Foundation: p.26
Action Plan for IELTS: p.101
Test Builder: p.84
Focus on IELTS: p.142

 

 

10. Labelling a diagram which has numbered parts

 

 

You will be given a diagram and asked to label it with words from the text or labels given.

Look at the example.

 

Questions 1 - 6

 

Label the booths at the exhibition.

Choose your answers from the box and write them next to questions 1-6.

 

 

 Entrance

Coffee/tea

 

  Exit

 

 

Booth 1

   Booth 12

Oriental Holidays

 

 

 

 

_____1

   Holidays Asia

 

 

 

Booth 2

 

6_____

    Booth 11

Booth 3

5_____

 

 

    Booth 10

Indonesian Tourist Board

 

 

 

Booth 4

 

 

 

_____2

   

     Booth 9

 

 

_____3

    Malaysian Tourist Board

 

Booth 5

 

4_____

 

 

  Booth 8

 

 

Booth 6

     Booth 7

Postal Service

     Asian Art Magazine

     
           

 

 

 

     



 

 

 

Oriental vases
Korean cabinets
Indian rugs
Chinese furniture
Thai silk
Malaysian batik
Tibetan prayer rugs
Balinese woodwork
Oriental art


How to do labeling the diagram questions

 

Read the instructions carefully.

Study the diagram and the labels if they are given.
See if you can guess any of the answers.

The information will be given in the same order as the numbers on the diagram.

Scan the text to find the information. If labels are not provided, make sure you use words from the text.

 

Practice

 

Do the following labeling the diagram questions:

 

Cambridge IELTS 1: p.59

Cambridge IELTS 3: p.31, p.56

Insight into IELTS: p.24

IELTS Foundation: p.21, p.25

IELTS Academic Practice Tests: p.37

Actin Plan for IELTS: p.98

IELTS to Success: p.90

Focus on IELTS: p.36, p.66, p.81*, p.82, p.149

with your cityu login information. This page gives you hints and tips on the test based on 12 recurrent themes.

 

General Tips – Reading

 

Before the Exam

 

Make sure you are familiar with the instructions for the different question types so you can quickly glance at the questions and know what to do.

Read as much as possible.

Work on your reading skills such as ‘guessing the meanings of unknown words’, ‘understanding reference words in texts’ and reading quickly.

 

Read newspaper articles and practise the following:

 

 

Dividing the content into facts and opinions

Finding the topic sentences of paragraphs

writing summaries

Interpreting any diagrams or tables


Thinking of headings you could give to paragraphs

Underlining the pronouns and working out what they refer to

Underlining unknown words and seeing if you can work out what they mean

Reading the first paragraph and seeing if you can predict what will come next

Work on expanding your vocabulary.

Look at the either Focus on IELTS or Insight into IELTS or the glossary in 101 Hints p.172- 174 and choose 5 new words from the vocabulary sections or articles to learn each day.

Write the words on cards and test yourself on the bus or the MTR, on your way to City U.

Do as many practice tests as you can to get used to the rubric and the task types.

 

During the Exam

 

Look through the whole reading module first.

 

Quickly look at the texts. Study any:

 

Titles


Headings

Sub headings


Illustrations

Diagrams

Words in bold type or italics

Read the questions carefully. Identify the question type. Make sure you do exactly what they say.

Read the glossary beside the passage, if there is one.

Don’t spend too long on one question.

If you don’t know the answer, guess. Incorrect answers are not penalised.

Make sure you copy all words taken from the texts correctly as incorrect spelling is penalised.

Don’t forget your answer may be given in a diagram, graph or illustration.

مبانی روش آموزش آیلتس

 

IELTS T.T.C

 

این مقاله بخشی از سری مقالات آموزش روش تدریس IELTS دکتر آرین کریمی است که با هدف تربیت استاد آیلتس انتشار یافته است و همچنین آموزش مهارت های آیلتس و انگلیسی به عنوان یک زبان خارجی.

آیلتس یکی از آزمونهای پیشرو جهان در زبان انگلیسی است که بیش از 2.5 میلیون آزمون در سال 2014 گرفته شده است. با این وجود اغلب مدرسان زبان مدرک تدریس IELTS ندارد و هیچ دوره شناخته شده در نحوه تدریس آیلتس شرکت نکرده اند. بسیاری از معلمان زبان به سادگی به تدریس IELTS خود بدون نیاز به آمادگی می پردازند و یا ممکن است به صورت یک درخواست از سوی یک دانش آموز ارائه شوند. در صورتی که به نظر می رسد چند گام مفید می تواند سرعت شما را تا تدریس حرفه ای آیلتس افزایش دهد.

 

  1. کدام آزمون IELTS را دانشجویان شما قصد دارند شرکت کنند؟

 دو نسخه از آزمون آیلتس وجود دارد: Academic و General Training. افراد در آیلتس آکادمیک شرکت میکنند برای ورود به یک دانشگاه انگلیسی زبان و یا کار در خارج از کشور در یک حرفه مانند مراقبت های بهداشتی و پزشکی. آنها باید شایستگی لازم جهت بکار بردن زبان انگلیسی در محیط دانشگاهی را بدست آورند. مانند ارائه یک بحث علمی بصورت مقاله یا سخنرانی. آموزش آیلتس جنرال با اهداف مهاجرت و اخذ اقامت انجام میشود و رایتینگ و ریدینگ بیشتر به استفاده روزمره از انگلیسی متمرکز است.

 

  1. با ساختار آزمون آیلتس آشنا شوید

آزمون IELTS شامل چهار ماژول است: گوش دادن، خواندن، نوشتن و صحبت کردن. آیلتس یک آزمون کاغذی است، به استثنای ماژول اسپیکینگ که مصاحبه فیس تو فیس است. تست حدود سه ساعت طول می کشد و بخش مصاحبه آیلتس اغلب در یک روز جداگانه برگزار می شود. جهت آشنایی با بخشهای گوناگون آیلتس و فرمت تست آیلتس اینجا کلیک فرمایید.

 

  1. آیا دانش آموز شما قبلا IELTS را گرفته است؟

اگر چنین است، ابتدا نمرات قبلی آنها را در هر مهارت آیلتس جویا شوید. اگر نه، از آنها یک ماک آیلتس یا همان آزمون آزمایشی آیلتس بگیرید. برخی از کتاب های آیلتس نظیر کمبریج آیلتس 1 الی 12 شامل آزمون های کامل آیلتس هستند. یک آزمون آنلاین آیلتس هم در وب سایت بریتیش کانسیل وجود دارد.

نمرات آیلتس بین 0 تا 9 است و اکثر دانشجویان برای اخذ پذیرش تحصیلی و ادامه تحصیل در خارج از کشور به نمره ای بین 5 تا 7 نیاز دارند. دانشگاه ها اغلب نمره آیلتس مورد نیاز در هر چهارمهارت را در سایت خود اعلام می کنند و اغلب متقاضیان آیلتس نیاز دارند تا بر روی یک یا دو مهارت آیلتس خاص جهت افزایش نمره تمرکز کنند.

دانشجوی آیلتس می توانند نیازهای کاملا متفاوتی با زبان آموزان دیگر داشته باشد. کسانی که نمرات بالاتری در بخشهای اسپیکینگ و لیستنینگ آیلتس کسب کرده اند نیاز دارند ممکن است زمان زیادی را در یک محیط انگلیسی زبان صرف کرده باشند و در حال حاضر نیاز بیشتری به آشنایی با انگلیسی آکادمیک داشته باشند. برعکس، کسانی که نمرات بالاتری در خواندن و نوشتن دارند مانند پزشکان ممکن است سالها را صرف مطالعه کتب گوناگون به زبان انگلیسی کرده باشند و اکنون نیاز به افزایش مهارت خود در اسکیل صحبت کردن و مکالمه انگلیسی دارند.

 

  1. یک کتاب درسی IELTS را انتخاب کنید

در این مرحله، شما باید با مشاوره با اساتید مطرح آیلتس نظیر دکتر آرین کریمی مفید ترین کتاب آموزشی آیلتس را برای تدریس انتخاب نمایید. ( بدیهی است که بهترین راه برای آمادگی کامل برای تدریس آیلتس شرکت در دوره تربیت معلم آیلتس دکتر آرین کریمی است که مدرک تدریس آیلتس از انگلستان دارند) .

برای دریافت برخی از ایده ها، ما 5 کتاب برتر IELTS برای استفاده در کلاس آیلتس را معرفی میکنیم. مزایای استفاده از کتاب های درسی واضح است: آنها تستهای آیلتس معتبرجهت تست زنی و تمرین بیشتر را ارائه می دهند، بخش زیادی از مشکلات طراحی برنامه ریزی درسی مناسب را حل می کنند و به زبان آموزان تکلیف خارج از کلاس و کار در منزل می دهند. در همان زمان، شما همچنین می توانید یاد بگیرید که چگونه می توانید یاد بگیرید چطور IELTS را همزمان با هدایت زبان آموزان خود از طریق یک دوره آموزشی آیلتس مناسب که در این کتاب آیلتس ارائه شده درس بدهید. بعدها، زمانی که شما تجربه تدریس آیلتس بیشتری پیدا کردید، کمتر به کتابهای آموزشی آیلتس متکی خواهید بود و بیشتر بر پایه تست زنی آیلتس را تدریس خواهید کرد و فقط تکنیکهای آیلتس را درس خواهید داد.

 

  1. ابدا فعالیتهای آموزشی و تمرینی بیشتر برای آیلتس آموزان

پس از چند سال تدریس آیلتس شما دیگر نیازی به یک کتاب درسی IELTS ندارید تا برای کمک به دانش آموزان خود بکار گیرید. شما می توانید با انتخاب متریال مناسب یا طراحی فعالیت هایی که تقریبا مشابه وظایف دانشجویان در آزمون رسمی آیلتس می باشد در کلاس آیلتس ظاهر شوید که بسیاری از این فعالیتها در کلاس های EFL بسیار متداول هستند مانند :

 

  • گوش دادن به اطلاعات
  • خواندن و درک مقاله های طولانی مجله
  • متن ساده نوشته شده را بخوانید و درک کنید
  • توصیف کوتاهی از یک نمودار را بنویسید
  • نامه رسمی بنویسید
  • یک مقاله کوتاه بنویسید
  • پاسخگویی به سوالات شخصی در مصاحبه
  • در مورد یک موضوع شخصی برای 1-2 دقیقه صحبت کنید
  • نظرات دولت در مورد موضوعات مختلف را بحث کنید

 

این پنج مرحله تنها در نظر گرفته شده است تا شما تدریس آیلتس را شروع کنید، به خصوص اگر از شما خواسته شده که در کوتاه مدت خود را برای تدریس آیلتس آماده کنید و سر کلاس IELTS بروید. برای یادگیری نحوه آموزش موثر آیلتس، محبوب ترین کتب آیلتس را امتحان کنید، اما تنها به یک منبع متکی نباشید. مقالات زیادی در مورد تدریس آیلتس وجود ندارد، اما بخش آشنایی با آیلتس در این وب سایت شامل راهنمایی و منابع آموزشی بیشتری است.

آیلتس یک آزمون پویا با رشد سریع در سراسر جهان است که با رشد سریع تقاضای دانشجویان بین المللی برای اخذ پذیرش تحصیلی از دانشگاه های خارج از کشور تقویت شده است. شما باید به طور جدی درمورد اضافه کردن آیلتس به تدریس زبان خود توجه داشته باشید اگر قرار است تدریس زبان انگلیسی شغل آینده شما باشد. برای مشاوره در مورد چشم انداز دراز مدت برای تبدیل شدن به معلم آیلتس، به آموزش IELTS دکتر آرین کریمی ویژه مدرسان زبان مراجعه نمایید و در دورهای T.T.C آیلتس دکتر کریمی شرکت نمایید.

سوالات بخش اینترویو آیلتس جنرال در هند در ماه می 2017


General Training IELTS test in India in May 2017

 

IELTS Reading Module

 

Passage 1. About the history and development of bicycles. Their first brands and how mass production started in different countries.

Passage 2, 3. Don’t remember.

 

IELTS Writing Module

 

Writing task 1 (a letter)

 

You are very disturbed by the noise coming from a restaurant opened nearby recently. Write a letter to the restaurant manager and say


– What problem do you experience?
– What should the manager do about it?
– Describe what you will do if the problem is not resolved.

 

Writing Task 2 (an essay)

 

Nowadays managers and team leaders in different organizations are much younger compared to the past. What are the reasons for it? Is it a positive or negative development?

 

IELTS Speaking Module

 

IELTS  Speaking Interview Part

 

– What is your full name?
– Can I see your ID?
– Where are you from?
– Do you work or study?
– Let’s talk about your job.
– What is your job profile?
– Is it really hard to work nowadays?
– How do you spend time after work?
– Do you play any musical instrument?
– What do you think about the role of music today?
– Do you like to make lots of friends or do you have only one best friend?
– How do you spend time with your friends?
– Do you think you will make a lot of new friends in the future?

 

IELTS Long Turn Part Cue Card

 

Talk about a neighbor that you like and admire. Please say

– Who is he/she?
– When did you first meet him/her?
– How does he/she inspire you?

 

IELTS Speaking Discussion Part

 

– Is interaction with other neighbors important to us?
– What is the role and importance of local community?
– What do you think about national identity?
– Do you really take pride in it?
– In what way?

این تست آیلتس آکادمیک در سال 1396 در شهر ملبورن در کشور استرالیا برگزار شده 

 


This Academic IELTS test  administered in Melbourne, Australia in May 2017

 

 

نمونه سوالات بخش لیستنینگ آیلتس

 

IELTS Listening test

 

Section 1. A lady who was moving house needed a storage room.

Questions: filling in blanks, multiple choice.

Section 2. Two students were talking with a supervisor about their research of products and advertising.

Questions: multiple choice.

Section 3. A lecture about IQ.

Questions: filling in blanks.

 

 نمونه سوالات ریدینگ آیلتس

 

IELTS Reading test

 

Passage 1. About human evolution.

Questions: True/False/Not Given, match statements to paragraphs.

Passage 2. A science article about the nervous system, including sensory nerves and so on.

Questions: filling in blanks, match headings to paragraphs.

Passage 3. An article about global warming.

Questions: filling in blanks, True/False/Not Given, match statements to people.

 

 

نمونه موضوعات رایتینگ آیلتس

 

IELTS Writing Module

 

 

تسک 1 رایتینگ آیلتس

 

IELTS Writing task 1 (a report)

 

We were given a bar chart showing the amounts spent in Euro in five countries between 1990 and 2005.

 

 

تسک 2 رایتینگ آیلتس

 

 

IELTS Writing task 2 (an essay)

 

Some people believe that looking after our health is a duty to the society we live in rather than a personal need. To what extent do you agree or disagree?

 

بخش اسپیکینگ آیلتس

 

 

IELTS Speaking Test

 

سوالات بخش اینترویو در تست اسپیکینگ آیلتس

 

IELTS SPEAKING Interview

 

– What is your full name?

– Can I see your ID?

– Where are you from?

– Do you work or study?

– Where do you live now?

– Do you like it?

– Will you live there in the future?

– Let’s talk about mirrors.

– Do you have a mirror at home?

– Do you watch yourself in the mirror? Why?

– Would you buy a piece of clothing without checking what it looks like in the mirror?

– Do you think it’s nice to have mirrors in a house?

 

موضوع اسپیکینگ آیلتس در بخش دوم آزمون مصاحبه آیلتس

 

IELTS Cue Card Topic

 

Describe an event that you had to wait for it. Please say

– What was the event?

– Why did you have to wait for it?

– What did you do while waiting?

 

 سوالات بخش بحث آزاد و دیسکاشن آیلتس

 

 

IELTS Discussion Questions

 

– Let’s talk about patience.

– What do you think about patience?

– Do we have to wait more or less for things to happen nowadays?

– Does patience reflect on society?

 

 

دوره فشرده تکنیک های ریدینگ آیلتس دکتر کریمی متخصص آیلتس در تهران

 

 

آموزش روش پاسخگویی به سوالات بخش درک مطلب یا ریدینگ آیلتس و تافل  به روش دکتر آرین کریمی

 

 

( Dr.Arian Karimi Reading Comprehension Tutorial )

 

 

مقدمه

 

 

زبان، واسطه اي براي برقراري ارتباط توسط انسان هاست. ما  به وسيله زبان  قادر خواهيم بود تا افكارمان را با يكديگر به اشتراك گذاشته، افكار ديگران را فهميده و از طريق نگارش و تفسير نوشته ها و ....  با يكديگرارتباط برقرارنماييم. تصور نماييد كه مشكلي بين دو شخص روي داده و آنها  ميخواهند بدون دانستن زبان يكديگر با طرف مقابل گفتگو نمايند. چنين موقعيتي ميتواند منجر به پيدايش بسياري از ابهامات گشته و در دنياي رقابتي امروز، خسارات سنگيني به  برای مردم و ملتها به بارآورد. زباني انگليسي ، زباني بين­المللي است كه به مردم ملل مختلف كمك ميكند كه با يكديگر گفتگو نمايند. زبان انگلیسی،  پايه و اساس بسياري از فعل و انفعالات سياسي، اقتصادي، فرهنگي و اجتماعي ممكن جهان امروز ميباشد.

                                                     

همچنين زبان انگليسي واسطه اي براي آموزش در كالج ها و دانشگاههاي مختلفي در سراسر جهان ميباشد . هنگاميكه شما به كالجي در ايالات متحده آمريكا ميرويد، تكلم به زبان انگليسي بسيار مهم است . منظورمان از دانستن زبان انگلیسی، تنها آگاهي به معدودي از كلمات براي زندگي نميباشد بلكه منظورمان وجود دانش شايسته درخصوص جنبه های تخصصی و كاربرد اين زبان ميباشد. هر دانشجويي كه در ايالت متحده آمريكا به دنبال ورود به كالج یا دانشگاه و كسب مدارج عاليه را ميباشد، بايستي قادر به درك دستورالعمل هايي كه به او ابلاغ ميشود و همچنين  فهميدن مواد درسي كتبي موجود در كتب مختلف باشد.  او بايد قادر باشد تا با ساير هم كلاسي هاي خود مراوده نموده و افكار خود را براي آنان به زبان انگلیسی بيان نمايد و براي تمام اين منظور او ناگزير است درك صحيح و خوبي از زبان انگليسي داشته باشد. براي او داشتن حداقل دانش زباني ممكن و كافي نيست.

بنابراين، برگزاري آزمون براي تعيين سطح دانش زبان انگلیسی يك دانشجوي مشتاق، از جمله ضروريات بوده و يكي از روشهاي تعيين سطح توسط موسسات برگزاركننده­ انواع آزمون هاي ورودي ، برگزاری آزمون " خواندن و درك مطلب " ميباشد.

 

 

روش پاسخگويي به سوالات درک مطلب ریدینگ در آیلتس و تافل ( Method of Attempting the Questions )

 

 

سوالات درك مطلب نبايد براي شما مفهومي جديد باشد. احتمالاً شما در طول مدت تحصيل در مدرسه و يا كالج با اين نوع سوالات برخوردكرده­ ايد. پس بنابراين درخصوص چگونگي پاسخگويي به اين نوع سوالات مطلع ميباشيد. ابتدايي ­ترين مشكلاتي كه دانشجویان در هنگام اقدام به پاسخگويي به اين قبيل سوالات روبرو هستند، محدوديت زمان و درجه دشواري متن در آزمونهایی نظیر ریدینگ آیلتس و تافل ميباشد. علاوه برآن، برخي از دانش آموزان با ديدن متن وحشت زده ميشوند زيرا متن مربوطه با زمينه هاي مطالعاتي قبلي آنان تفاوت داشته و آنها تاكنون با چنين متوني برخورد نكرده ­اند.

 

شما بايستي به خاطر داشته باشيد كه توانايي شما در پاسخگويي به سوالات درك مطلب،به دانش شما بستگي نداشته بلكه بسيار وابسته به تمرين است. اجازه دهيد تا درخصوص مراحلي كه بايد در حل اين گونه سوالات طي شود صحبت نماييم.

 

انواع سوالات ریدینگ براساس متن ( Types of Questions Based on Passages )

 

كليد كسب نمرات خوب از سوالات درك مطلب آیلتس و تافل فقط تمرين نيست بلكه آگاهي از تکنیک های آیلتس و تافل و شرکت در یک کلاس خوب آیلتس و تافل نيز ميباشد. بسيار مهم است كه با انواع اين قبيل از سوالات آشنا باشيد. درصورت آشنايي با اين نوع سوالات ، قادرخواهيد بود كه بسيار موثرتر، كارآمدتر و سريعتر به آنها پاسخ دهيد. و بهترین روش برای یادگیری تکنیک های آیلتس و تافل شرکت در کلاس تکنیک های آیلتس و تافل یک استاد خوب آیلتس یا تافل است.

 

انواع اين سوالات كه براساس درك مطلب ميباشد به شرح ذيل است :

 

1) سوالات مربوط به هدف اصلي متن ( MAIN Idea Questions )

2) سوالات مربوط به هدف اوليه متن ( Primary purpose Questions )

3) سوالات مربوط به عنوان متن ( Title questions )

4) سوالات مربوط به جزئييات و اهداف خاص ( Specific Detail / Target Questions )

5) يافتن مقصد و هدف هر پاراگراف ( Finding the Purpose of Each Paragraph )

6) تعيين محدوده بحث ( Determining the Scope of the Argument )

7) سوالات استنتاجي يا سوالات تعميمي( Inference Questions / Extension Questions )

8) سوالات كاربردی ( Application Questions – nova )

9) سوالات مربوط به نگرش يا لحن ( Tone and Attitude )

10) سوالات سازماني يا ساختاري( Structure or Organization Questions )

 

 

 

Example :

 

 

There are different opinions that people hold when it comes to the system of education to be followed at the primary level. Where all recognize the importance of providing education, it is the means and modes of educating that remains a point of conflict. While a school of thought believe in imparting education with the purpose of making a child more adjusted to his environment, the other believes that education should enable a child in becoming global citizen. It is these opinions that influence the present system of education.

 

 

Many philosophers have a naturalistic attitude towards education. They believe that education actually covers the whole of life span of a person, right from the moment of conception to the moment of death. They believe that education should be self-supporting without any need of external agencies. Basic education should be imparted in the mother tongue, or the language of the area. A child should be taught in such a manner that top priority is given to society’s relationship with Nature. In order to gain knowledge and to earn a livelihood the emphasis should be on creative activities. These activities help in drawing out of the best in child and man. Further, they consider basic education as the only method for the true development. This development should be evaluated be the child himself along with the evaluation by teachers, as a method of judging the all-round progress of a student. Moreover they believe that science should be taught nature and not in closed classrooms.

 

 

On the other hand, people with a more scientific attitude believe that education should aim at skill formation, attitude development and conducting a good practical life. It is not restricted to age and can cater to any age group or any person who has the desire to conduct a practical and pragmatic life. This school of thought attaches great value to the source of education, the content being taught, descriptions in the form of theories, a set of terms which define the requirements which the actions carried out in the process fulfill, and a set of rules based on which actions are taken. The key features of this institution of basic education, that are being adopted all over, are that it divides knowledge and discourse on the basis of the limits of human knowledge. It is not based on a divide between theory and practice and does reduce science to a set of items of information. On the other hand, it brings knowledge to the common people and as a result science no longer remains in isolation. It is created a new skillfully involving observation and experimentation, while the abstract theories of science to be taught narration, description, and an attitude of truth.

 

 

ترجمه مثال ( جهت درک بیشتر دانشجویان مبتدی ) :

 

زماني كه نوبت به سيستم آموزشي در سطح ابتدايي و پايه ميرسد، عقايد و نظرات زيادي توسط افراد مختلف مطرح ميگردد و هنگاميكه كه اهميت آموزش برهمگان روشن ميشود، اين هدف و چگونگي انجام آن است كه محل اختلاف قرار ميگيرد. درجايي يك مكتب فكري بر اين باور است كه آموزش بايد با هدف تطبيق هر چه بيشتر كودك با محيط اطرافش انجام شود  و جايي ديگر، مكتبي ديگر هدف آموزش را ، توانمندساختن كودك براي تبديل به شهروندي جهاني ميداند و اين همان عقايدي است كه بر نحوه ارائه سيستم آموزشي حال حاضر تأثير ميگذارد.

بسياري از فلاسفه درخصوص آموزش، نگرشي ناتوراليستي ( طبيعت گرايي ) دارند. آنها براين باورند كه آموزش دربرگيرنده تمام گستره زندگي يك فرد يعني از همان اولين لحظه درك تا آخرين لحظه يعني مرگ ميباشد. آنها معتقدند كه آموزش بايد  " خوداستقلال "و  فارغ از هرگونه نياز و دخالت خارجي باشد و اينكه آموزش اوليه از طريق زبان مادري و يا زبان محيط به كودك منتقل ميگردد . در چنين شيوه اي، كودك ميبايستي فراگيرد كه اولويت بالا به رابطه­ي جامعه با طبيعت داده ميشود  و به منظور كسب دانش و معيشت ، تأكيد بايستي بر فعاليت هاي خلاقانه باشد. بيشترآنكه، اين فلاسفه آموزش اوليه را تنها روش براي رشد واقعي ذهن ميدانند . البته لازم است كه اين روش توسط خود كودك و به همراه  معلمان به عنوان روش قضاوت درخصوص پيشرفت هاي جامع يك دانش آموز، مورد ارزيابي قرارگيرد. اضافه برآن ، آنان معتقدند كه علوم بايستي از طريق طبيعت و نه در كلاسهاي دربسته به كودك آموزش داده شود.

 

 

از سويي ديگر ، افرادي با نگرشي علمي ­تر براين باورند كه آموزش بايد بر شكل­دهي مهارت ، رشد و بهبود ديدگاه و هدايت به سمت يك زندگي عملي شايسته، هدف گيري نمايدو محدود به سن نميشود و ميتواند هر گروه سني و هر شخصي كه تمايل به داشتن يك زندگي عملي و واقعگرايانه را دارد، در برگيرد. اين مكتب فكري، ارزش والايي براي منابع و مطالب آموزشي ، توصيفات و توضيحاتي در قالب تئوري، مجموعه شرايط تعيين ­كننده ­يا الزاماتي كه براي تحقق رفتاري در طول فرآيند انجام لازم است و همچنين مجموعه  قوانيني كه اَعمال براساس آنها صورت ميگيرند، قائل است. شاخصه­ي كليديِ ايجاد آموزشِ اوليه كه اكنون در سراسر جهان نيز بكارگرفته ميشود، تفكيك شناخت و گفتمان براساس محدوديت هاي دانش انساني ميباشد . آموزش، براساس مرزي بين تئوري و تمرين نبوده و علم را محدود به يك سري عبارات علمي نمينمايد. از سويي ديگر، آموزشِ اوليه، علم را به افراد معمولي ارائه داده و درنتيجه،علم ديگرهرگز در انزوا قرارنميگيرد.اين نوع آموزش، مشاهدات و آزمايشاتي جديد و ماهرانه خلق مينمايد در حاليكه تئوري هاي انتزاعي ( غيرقابل لمس) علوم مختلف، در همان گامهاي نخستين يعني توضيح ، تفسيرو نگرش بر حقيقت، باز ميمانند.

 

1. Main Idea Question

 

The main idea of the passage is to :

 


A. Explain how the two schools of thought are opposed to each other.

B. Explain the two different opinions that influence the system of primary education being followed today.

C. Show how the best of two schools of thought is being combined to develop a new and better primary education system.

D. Analyze two schools of thought related to with education and deduce which one is better.

E. Explain why the naturalistic attitude is better than the scientific attitude.

 

 

ترجمه پرسش در خصوص منظور اصلي متن:

 

 

منظور اصلي متن فوق كدام يك از موارد ذيل است :

 

الف) تشريح چگونگي رويارويي دو مكتب فكري با يكديگر.

ب ) شرح دو نقطه نظر متفاوت و تأثيرگذار بر سيستم آموزش اوليه كه امروزه از آنان پيروي ميشود.

پ ) ارائه چگونگي تجميع بهترين هاي دو مكتب فكري براي توسعه يك سيستم آموزشي اوليه­ي بهتر و جديدتر.

ج) تجزيه و تحليل دو مكتب فكري مرتبط با آموزش و تشخيص اينكه كدام يك از آنها بهتر است.

د) توضيح اينكه به چه دليل نگرش ناتوراليستي ( طبيعت گرايي ) بهتر از نگرش علمي است.

 

 

راهكارهاي پاسخگويي ( Answering Strategy )

 

ابتدا پاسخ هايي را كه كاملا بي ربط ميباشد حذف نماييد. گزينه هاي " الف " و " د "  كاملاً اشتباه هستند پس آنها را حذف ميكنيم. گزينه" ج " نيز به دليل عدم اشاره در متن به اينكه كدام مكتب فكري بهتراست، اشتباه است . اما گزينه هاي " ب " و"  پ " تنها از يك نظر با يكديگر تفاوت دارند. متن در هيچ كجا به اين نكته كه دو مكتب فكري در بهترين هاي خود با يكديگر درآميخته اند تا بر سيستم آزموشي تأثير گذارند، اشاره نكرده است. از سويي ديگر، گزينه " ب " تنها به سادگي بيان مينمايد كه دو مكتب فكري بر سيستم آموزشي حال حاضر كه در خصوص آن در اين متن بسيار شرح داده شده ، تأثيرگذارهستند. بنابراين پاسخ " ب " ، پاسخ صحيح ميباشد.

 

Cambridge IELTS 7 Page 92 - Test 4

 

 Reading Passage 2


You should spend about 20 minutes on Questions 14-26. which are based on Reading Passage 2 below.

_______________

Endless Harvest
________________


More than two hundred years ago, Russian explorers and fur hunters landed on the Aleutian Islands, a volcanic archipelago in the North Pacific, and learned of a land mass that lay farther to the north. The islands' native inhabitants called this land mass Aleyska. the 'Great Land'; today, we know it as Alaska.

 

The forty-ninth state to join the United States of America (in 1959), Alaska is fully one-fifth the size of the mainland 48 - states combined. It shares, with Canada, the second, longest river system in North America and has over half the coastline of the United States. The rivers feed into the Bering Sea and Gulf of Alaska - cold, nutrient-rich waters which support tens of millions of seabirds, and over 400 species of fish, shellfish, crustaceans, and mollusks. Taking advantage of this rich bounty, Alaska's commercial fisheries have developed into some of the largest in the world.

 

According to the Alaska Department of Fish and Game (ADF&G), Alaska's commercial fisheries landed hundreds of thousarids of tonnes of shellfish and herring, and well over a million tones of ground fish (cod, sole, perch and pollock) in 2000. The true cultural heart and soul of Alaska's fisheries, "however, is salmon. 'Salmon,' notes writer Susan Ewing in The Great Alaska Nature Fact book, 4pump through Alaska like blood through a heart, bringing rhythmic, circulating nourishment to land, animals and people.' The 'predictable abundance of salmon allowed some native cultures to flourish,' and 'dying spankers" feed bears, eagles, other animals, and ultimately the soil itself' All five species of Pacific salmon - chinook, or king; chum, or dog; Coho, or silver; sockeye, or red; and pink, or humpback - spawn in Alaskan waters, and 90% of all Pacific salmon commercially caught in North America arc produced there. Indeed, if Alaska was an independent nation, it would be the largest producer of wild salmon in the world. During 2000, commercial catches of Pacific salmon in Alaska exceeded 320,000 tonnes, with an ex-vessel value of over $US260 million.

 

Catches have not always been so healthy. Between 1940 and 1959, over fishing led to crashes in salmon populations so severe that in 1953 Alaska was declared a federal disaster area. With the onset of statehood, however, the State of Alaska took over management of its own fisheries, guided by a state constitution which mandates that Alaska's natural resources be managed on a sustainable basis. At that time, statewide harvests totaled around 25 million salmon. Over the next few- decades average catches steadily increased as a result of this policy of sustainable management, until, during the 1990s, annual harvests were well in excess of 100 million, and on several occasions over 200 million fish.

 

The primary reason for such increases is what is known as In-Season Abundance-Based Management'. There are biologists throughout the state constantly monitoring adult fish as they show up to spawn. The biologists sir. in streamside counting towers, study sonar, watch from aeroplanes, and talk to fishermen. The salmon season in Alaska is not pre-set. The fishermen know die approximate time of year when they will be allowed to fish, but on any given day, one or more field biologists in a particular area can put a halt to fishing. Even sport filing can be brought to a halt It is this management mechanism that has allowed Alaska salmon stocks - and, accordingly, Alaska salmon fisheries - to prosper, even as salmon populations in the rest of the United States arc increasingly considered threatened or even endangered.

 

In 1999, the Marine Stewardship Council (MSC)*** commissioned a review of the Alaska salmon fishery. The Council, which was founded in 19%, certifies fisheries that meet high environmental standards, enabling them to use a label that recogmses their environmental responsibility. The MSC has established a set of criteria by which commercial fisheries can be judged. Recognising the potential benefits of being identified as environmentally responsible, fisheries approach the Council requesting to undergo the certificauon process. The MSC then appoints a certification committee, composed of a panel of fisheries experts, which gathers information and opinions from fishermen, biologists, government officials, industry representatives, non-governmental organisations and others.

 

Some observers thought the Alaska salmon fisheries would not have any chance of certification when, in the months leading up to MSC's final decision, salmon runs throughout western Alaska - completely collapsed. In the Yukon and Kuskokwim rivers, chinook and chum runs were probably the poorest since statehood; subsistence communities throughout the region, who normally have priority over commercial fishing, were devastated.

 

The crisis was completely unexpected, but researchers believe it had nothing to do with impacts of fisheries. Rather, they contend, it was almost certainly the result of climatic shifts, prompted in part by cumulative effects of the el nino/la nina phenomenon on Pacific Ocean temperatures, culminating in a harsh winter in which huge numbers of salmon eggs were frozen. It could have meant the end as far as the certification process was concerned. However, the state reacted quickly, closing down all fisheries, even those necessary for subsistence purposes.

 

In September 2000, MSC announced that the Alaska salmon fisheries qualified fop certification. Seven companies producing Alaska salmon were immediately granted permission to display the MSC logo on their products. Certification is for an initial period of five years, with an annual review to ensure dial the fishery is continuing to meet the required standards.

 

* spawners: fish thai have released eggs
* spawn : release eggs

 


Questions 14-20


Do the following statements agree with the information given in Reading Passage 2 ?

In boxes 14-20 on your answer sheet, write

TRUE                     if the statement agrees with the information
FALSE                   if the statement contradicts the information
NOT GIVEN           if there is no information on this

 

14. The inhabitants of the Aleutian islands renamed their islands 4Aleyska\
15. Alaska's fisheries are owned by some of the world's largest companies.
16. Life in Alaska is dependent on salmon.
17. Ninety per cent of all Pacific salmon caught are sockeye or pink salmon.
18. More than 320,000 tonnes of salmon were caught in Alaska in 2000.
19. Between 1940 and 1959, there was a sharp decrease in Alaska's salmon population.
20. During the 1990s, the average number of salmon caught each year was 100 million.




Questions 21-26


Complete each sentence with the correct ending, A-K. below.


Write the correct letter, A-K. in boxes 21-26 on your answer sheet.

21 In Alaska, biologists keep a check on adult fish
22 Biologists have the authority
23 In-Season Abundance-Based Management has allowed the Alaska salmon fisheries
24 The Marine Stewardship Council (MSC) was established
25 As a result of the collapse of the salmon runs in 1999, the state decided
26 In September 2000, the MSC allowed seven Alaska salmon companies

 

____________________________________________________________________________________________________________________

 

 A to recognise fisheries that care for the environment.

B to be successful.

C to slop fish from spawning

D to set up environmental protection laws.

E to stop people fishing for sport.

F to label their products using the MSC logo.

G to ensure that fish numbers are sufficient to permit fishing.

H to assist the subsistence communities in the region.

I to freeze a huge number of salmon eggs.

J to deny certification to the Alaska fisheries.

K to close down all-fisheries.

 

____________________________________________________________________________________________________________________

 

Reading Answer key:



14 FALSE
15 NOT GIVEN
16 TRUE
17 NOT GIVEN
18 TRUE
19 TRUE
20 FALSE
21 G
22 E
23 B
24 A
25 K
26 F

 

چهارشنبه, 14 مرداد 1394.

آیلتس ( IELTS ) چیست؟

نگاه کلی به آزمون آیلتس


امتحان آیلتس در دو نوع مختلف آکادمیک و جنرال ترینیگ برگزار می‌شود. امتحان آکادمیک توانایی انگلیسی داوطلبانی را می‌سنجد که قصد دارند تحصیلات خود را در مقطع کارشناسی به بالا در یک دانشگاه انگلیسی زبان ادامه دهند.یکی از مهمترین شرط‌ های پذیرفته‌ شدن در این دانشگاه‌ها فراهم آوردن سطحی قابل قبول از نمره این امتحان میباشد .نوع جنرال ترینینگ آزمون آیلتس معلومات داوطلبان را در سطحی وسیعتر و در بستری علمی – اجتماعی می‌سنجد. آزمون جنرال‌ترینینگ برای کسانی مناسب است که قصد دارند تحصیلات پیش‌ دانشگاهی خود را در کشوری انگلیسی زبان به ‌پایان برسانند و یا به‌ منظور گذراندن دوره‌های کوتا‌ه‌ مدت کاری و یا دست‌ یافتن به‌ فرصت‌های شغلی قصد سفر به این کشور‌ها را دارند. به‌ علاوه کارنامه این امتحان از جمله مدارکی است که در جریان بررسی پرونده‌های مهاجرت کشورهای استرالیا، نیوزلند و کانادا از متقاضیان طلب می‌شود.

در امتحان آیلتس توانایی‌های شنیدن، خواندن، نوشتن، و صحبت‌ کردن در چهار قسمت جداگانه سنجیده می‌شود. در حالیکه توانایی شنیداری و صحبت‌ کردن داوطلبان امتحان آکادمیک و جنرال‌ ترینیگ به‌ روش کاملاً ‌مشابهی صورت می‌گیرد، هر یک از این دو گروه، سوالات جداگانه‌ای در قسمت‌های خواندن و نوشتن دریافت می‌کنند. مسئولیت انتخاب نوع امتحان بر عهده متقاضی بوده و شرکت‌ کنندگان باید هنگام ثبت‌ نام خود نوع امتحان مورد نظر را در فرم ثبت‌ نام قید کنند.سه بخش اول هر امتحان در یک روز برگزار می‌شود، اما بخش مصاحبه‌ ممکن است در طول یک‌هفته بعد و یا یک هفته قبل از امتحان برگزار شود. داوطلبانی که از شهر‌های دیگر برای برگزاری امتحان به تهران می‌آیند در اولویت قرار خواهند داشت. این دسته از داوطلبان برای استفاده از اولویت در‌نظر گرفته‌ شده باید هنگام ثبت‌ نام نام خود را در لیستی جداگانه به‌ ثبت برسانند و مسئول ثبت نام را در جریان بگذارند.

IELTS، به نوعی طراحی شده که قادر است میزان معلومات داوطلبان در سطوح مختلف از زبان انگلیسی را سنجیده و با توجه به استاندارد جهانی طبقه بندی کند. شرکت‌ کنندگان در این آزمون به طیف متنوعی از سوالات بسیار ساده تا بسیار مشکل پاسخ می‌دهند و در پایان با توجه به نمره‌ای که از هر‌یک از چهار‌بخش مختلف دریافت‌ کرده‌اند سطحی ما بین نا‌ آشنای کامل به زبان انگلیسی، با نمره صفر، تا سطح آشنای کامل به زبان انگلیسی، با نمره ۹، طبقه‌ بندی می‌شوند.

 

آیلتس (به انگلیسی: IELTS مخفف International English Language Testing System) (نظام بین‌المللی ارزشیابی زبان انگلیسی) در حال حاضر یکی از معتبرترین آزمون‌های زبان انگلیسی است که در سراسر دنیا برگزار می‌شود. آیلتس در واقع آزمونی بریتانیایی بوده و از این نظر در مقابل تافل، آزمون آمریکایی قرار می‌گیرد. این آزمون توسط دانشگاه کمبریج انگلستان، شورای فرهنگی بریتانیا و مرکز آیلتس استرالیا برگزار می‌شود.

 

آزمون آیلتس از ۴ بخش شنیدار، خواندن، نوشتن و مکالمه تشکیل شده‌است. کل آزمون دارای دو گونه آکادمیک و عمومی است که گونه آکادمیک مشکل تر بوده و همین آزمون است که برای ورود به دانشگاه‌ها مورد نیاز می‌باشد.


IELTS یا International English Language Testing System یک امتحان زبان انگلیسی است و از اعتباری بین‌المللی برخوردار می‌باشد. این امتحان معیاری است جهت سنجش دانش زبان انگلیسی اشخاصی که می‌خواهند در کشورهای انگلیسی زبان درس بخوانند، کار کنند و یا به آن کشورها مهاجرت نمایند. امتحان IELTS با همکاری مشترک دانشگاه کمبریج، کنسولگری انگلستان و سازمان IDP استرالیا برگزار می‌شود. این امتحان از بالاترین و معتبرترین استانداردهای بین‌المللی جهت سنجش سطح زبان انگلیسی داوطلبان پیروی می‌کند و چهار توانائی Writing ،Reading ،Listening و Speaking را مورد ارزیابی قرار می‌دهد. بسیاری از دانشگاهها در کشورهای مختلفی همچون کانادا، انگلستان، استرالیا، نیوزلند و آمریکا امتحان IELTS را به رسمیت می‌شناسند. همچنین جهت مهاجرت به کشورهای کانادا، استرالیا و نیوزلند، داشتن مدرک IELTS الزامی است. این امتحان در بیش از ۲۷۰ مرکز امتحانی واقع در ۱۱۰ کشور مختلف دنیا برگزار می‌گردد. شرکت کنندگان در امتحان IELTS به طیف وسیعی از سوالات بسیار ساده تا بسیار مشکل پاسخ می‌دهند. نمره هر بخش از امتحان بین صفر تا ۹ می‌باشد. نمره کلی امتحان با معدل گیری از نمره چهار بخش امتحان محاسبه می‌گردد. در کارنامه IELTS، علاوه بر نمره کلی، نمره هر بخش بطور جداگانه ذکر می‌شود.


هر دانشگاه برای پذیرش متقاضیان حداقل نمره‌ای را مشخص می‌کند و اکثر آنها حداقل نمره کلی ۶٫۵ را می‌خواهند بطوریکه نمره هر بخش هم از ۶ کمتر نباشد (البته این قاعده کلی است و هر دانشگاه شرایط خاص خود را دارد). به عنوان مثالی دیگر، برای اینکه حداکثر امتیاز زبان انگلیسی را جهت مهاجرت به کانادا کسب نمایید، باید در هر چهار قسمت امتحان IELTS حداقل نمره ۷ بگیرید.


در روز امتحان ابتدا به سوالات Listening سپس به سوالات Reading و بعد به سوالات Writing پاسخ خواهید داد. تاریخ و ساعت برگزاری قسمت Speaking در روز امتحان به شرکت کنندگان اعلام می‌شود و معمولاً امتحان Speaking از عصر روز امتحان شروع شده و بمدت ۵ روز ادامه می‌یابد. داوطلبانی که از شهرهای دیگر به تهران می‌آیند، برای امتحان Speaking در اولویت هستند و باید در هنگام ثبت نام، اسم خود را در لیستی جداگانه به ثبت برسانند. تمامی مراحل کتبی امتحان باید با مداد نوشته شود و داوطلبان اجازه استفاده از خودنویس یا خودکار را در هیچ مرحله‌ای از امتحان کتبی ندارند.


امتحان IELTS در دو نوع Academic و General Training برگزار می‌شود. امتحان Academic مخصوص کسانی است که می‌خواهند در یک دانشگاه انگلیسی زبان ادامه تحصیل دهند در حالیکه امتحان General Training مخصوص کسانی است که می‌خواهند به یک کشور انگلیسی زبان مانند کانادا، استرالیا و یا نیوزلند مهاجرت کنند.


آزمون آکادمیک توانایی انگلیسی داوطلبانی را می‌سنجد که قصد دارند تحصیلات خود را در مقطع کارشناسی و بالاتر در یک دانشگاه انگلیسی زبان ادامه دهند. آزمون جنرال ترینینگ معلومات داوطلبان را در بستری علمی-اجتماعی می‌سنجد. آزمون جنرال ‌ترینینگ برای کسانی مناسب است که به‌منظور گذراندن دوره‌های کوتا‌ه ‌مدت کاری و یا دست‌ یافتن به ‌فرصت‌های شغلی یا مهاجرت قصد سفر به این کشور‌ها را دارند. در آیلتس توانایی‌های شنیدن، خواندن، نوشتن، و صحبت ‌کردن در چهار قسمت جداگانه سنجیده می‌شود. در حالیکه توانایی شنیداری و صحبت‌کردن داوطلبان امتحان آکادمیک و جنرال‌ ترینیگ به‌ روش کاملاً ‌مشابه سنجیده می شود ، هر یک از این دو گروه، سوالات جداگانه‌ای در قسمت‌های خواندن و نوشتن دریافت می‌کنند. مسئولیت انتخاب نوع امتحان بر عهده متقاضی بوده و باید هنگام ثبت نام، نوع امتحان مورد نظر خود را در فرم ثبت ‌نام قید کنند. کل امتحان 2 ساعت و 45 دقيقه طول می کشد.


سه بخش اول هر امتحان در یک روز برگزار می‌شود، اما بخش مصاحبه‌ ممکن است در طول یک‌ هفته بعد و یا یک هفته قبل از امتحان برگزار شود.

 

بخش شنیداری یا لیستنینگ آیلتس ( Listening )


اين بخش حدوداً ۳۰ دقيقه به‌طول می انجامد. چهل ‌سوال در چهار بخش در دفتر‌چه‌ای در اختيار داوطلب قرار می‌گيرد. Listening تنها يکبار پخش‌ خواهد شد. البته به داوطلبان اين فرصت داده می‌شود تا سوال‌ها را پيش از پخش مطالعه کنند و پس از پايان گرفتن هر بخش نيز داوطلبان فرصتی دارند تا جواب‌های خود را باز‌بينی نمايند. پاسخ‌ها همگی پس از شنيده‌ شدن بايد در دفتر‌چه سوالات نوشته شود. باپايان گرفتن نوار به شرکت‌کنندگان ده دقيقه فرصت داده می شود تا پاسخ‌های خود را از دفتر‌چه سوالات به پاسخنامه منتقل کنند.
دو بخش اول در اين قسمت به مکالماتی با بستر اجتماعی اختصاص داده شده است. معمولاً اين قسمت شامل مکالمه‌ای بين دو يا چند‌نفر بوده و در انتها نيز صحبت‌های يک‌ نفر پخش می‌شود. دو بخش پايانی به موقعيت‌هايی تاکيد می‌کند که بيشتر جنبه دانشگاهی و تحصيلی دارند. در اين بخش نيز مکالمه‌ای بين حد‌اکثر چهار‌ نفر و يک صحبت يک ‌نفره پخش‌ می‌شود. در اين بخش از طيف گسترده‌ای از لهجه‌ها و گويش‌های مختلف زبان انگليسی استفاده می‌شود.

 

بخش خواندن ( ریدینگ ) در آیلتس آکادمیک ( Academic Reading )


برای پاسخ دادن به چهل سوال اين بخش به داوطلبان شصت‌دقيقه فرصت داده می‌شود. سوالات و متن‌ها در سه بخش، شامل حدود ۲۰۰۰ تا ۲۷۰۰ کلمه، و در يک دفتر‌چه به داوطلب تحويل داده می شود. پس از سپری شدن يک ‌ساعت، اين دفتر‌چه به ‌همراه پاسخنامه از داوطلب گرفته می شود. در اين بخش، برخلاف قسمت اول امتحان به داوطلب فرصتی برای انتقال پاسخ‌ها به پاسخ‌نامه داده نمی‌شود.
متون به‌کار گرفته‌شده در دفتر‌چه‌ سوالات از مجله‌ها، جزوات، کتاب‌ها، و روزنامه‌ها انتخاب شده‌اند و مخاطب همه آنها خواننده غير متخصص است. حداقل يکی از اين سه بخش شامل يک نوشته استدلالی ظريف است و يک بخش نيز به محتوای غير نوشتاری و همراه با نمودار يا شکل اختصاص دارد. در صورتی که متن حاوی لغات تخصصی و فنی باشد، واژه‌نامه‌ای کوتاه نيز همراه متن خواهد آمد.

 

بخش خواندن  یا ریدینگ آیلتس جنرال  ( General Training Reading )


تفاوت اصلی GT Reading و Academic Reading محتوا و سطح پیچیدگی متون استفاده شده است. در GT Reading، بخش اول‌ بر مواجه با موقعيت ‌های اجتماعی تمرکز دارد. اين بخش شامل متونی است که به مراودات اجتماعی ابتدايی و روزمره تعلق داشته و نگرشی به‌ سمت جمع ‌آوری، يافتن، و تهيه اطلاعات در آنها وجود دارد. بيشتر توجه در بخش دوم به‌ جزوات آموزشی و احتياجات رفاهی است. اين بخش به متن يا متن‌هايی اختصاص داده شده که انگليسی پيچيده‌تری در آنها استفاده به‌کار گرفته‌شده است. متن‌ نسبتاً بلندتری در بخش سوم در انتظار داوطلبان خواهد بود که از طريق آن توانايی خواندن نثر‌های بلند در شرکت‌کنندگان سنجيده می‌شود. در اين بخش بيشتر خواندن نثر‌های پيچيده مد نظر است تا درک ‌مطالب استدلالی.

 

بخش مقاله نویسی آیلتس آکادمیک ( Academic Writing )


برای اين بخش از امتحان يک‌ساعت زمان در نظر گرفته شده است. در طول اين مدت به داوطلبان دو موضوع برای نوشتن داده خواهد شد. پيشنهاد می‌شود که شرکت‌کنندگان در امتحان بيست‌ دقيقه اول را به نوشتن سوال اول اختصاص داده و چهل دقيقه باقی‌مانده را صرف پاسخ به سوال دوم کنند. پاسخ به سوال اول لازم است حد‌اقل در ۱۵۰ کلمه نوشته شود. حداقل تعداد کلمات برای موضوع دوم ۲۵۰ کلمه است. به پاسخ‌هايی که کمتر از اين‌ ميزان کلمه داشته‌ باشند نمره کامل داده نخواهد شد.


در موضوع اول به داوطلب يک جدول يا نمودار داده شده و از او خواسته می شود تا اطلاعات نمايش‌داده شده در جدول را با جملات خود توضيح دهد. موضوع دوم در قالب يک سوال از داوطلب خواهد خواست تا نظر يا عقيده موافق يا مخالف خود را نسبت به يک مسئله بيان کند.

 

بخش مقاله نویسی آیلتس جنرال ( General Training Writing )


برای اين بخش از امتحان يک‌ساعت زمان در نظر گرفته شده است. در طول اين زمان به داوطلبان دو موضوع برای نوشتن داده خواهد شد. پيشنهاد می‌شود که شرکت‌کنندگان در امتحان بيست‌ دقيقه اول را به نوشتن سوال اول اختصاص دهند و چهل دقيقه باقی‌مانده را صرف پاسخ به سوال دوم کنند. پاسخ به سوال اول لازم است حد‌اقل در ۱۵۰ کلمه نوشته شود. حداقل تعداد کلمات برای موضوع دوم ۲۵۰ کلمه است. به پاسخ‌هايی که کمتر از اين‌ ميزان کلمه داشته‌ باشند نمره کامل داده نخواهد شد.
در موضوع اول از داوطلب خواسته می شود تا نامه‌ای به مخاطبی فرضی نوشته و در نامه‌اش مسئله‌ای را توضيح داده يا مشکلی را شرح دهد. موضوع دوم در قالب يک سوال از داوطلب خواهد خواست تا عقيده موافق يا مخالف خود را نسبت به يک مسئله بيان کند.

 

بخش مصاحبه آیلتس ( Speaking )

 

مصاحبه داوطلبان بين ۱۱ تا ۱۴ دقيقه به‌ طول می انجامد. در طول اين زمان داوطلب به سوالات مطرح شده از سوی مصاحبه‌گر پاسخ خواهد داد. اين مصاحبه ضبط می‌شود.


در بخش اول مصاحبه، داوطلب به‌ سوالات عمومی و شخصی در مورد محل ‌زندگی‌، وضعيت خانوادگی، شغلی و همينطور علايقش پاسخ خواهد داد. اين بخش ۴ تا ۵ دقيقه به‌طول می‌انجامد.


در بخش دوم به داوطلب موضوعی، که بر روی يک کارت نوشته شده ‌است، داده می‌شود و از وی خواسته می شود تا به مدت دو دقيقه در مورد آن موضوع صحبت کرده و نظر و عقيده خود را اظهار کند. داوطلب می‌تواند پيش از شروع صحبت به مدت يک‌ دقيقه در مورد محور‌هايی که در مورد آنها صحبت‌خواهد کرد فکر کرده و يادداشت بردارد. پس از خاتمه دو دقيقه داوطلب به يک يا دو سوال پايانی در رابطه با موضوع پاسخ خواهد داد.


در بخش سوم داوطلب به بحثی چهار تا پنج‌دقيقه‌ای با مصاحبه‌گر وارد می شود که محور آن به‌نوعی به موضوع مورد بحث در کارت مربوط است.


نمره هر بخش از امتحان بین صفر تا ۹ می‌باشد. نمره کلی امتحان با معدل گیری از نمره چهار بخش امتحان محاسبه می‌گردد. در کارنامه آیلتس، علاوه بر نمره کلی، نمره هر بخش بطور جداگانه ذکر می‌شود.

تماس ( تا 12 شب )

 26742725

 

 09335098418

 

 09195098418

 

با فیس تایم دکتر آرین کریمی استاد آیلتس تماس بگیرید

 

ایران - تهران -سعادت آباد - میدان سروwaze 3 min

 

  • اینستاگرام دکتر آرین کریمی
  • whatsapp
  • telegram

درباره استاد آرین ( دکتر آرین کریمی )

 

دکتر آرین کریمی با شهرت استاد آرین دارای مدرک بین المللی تدریس آیلتس از انگلستان ( IELTS Teaching Certificate ) و مدرک بین المللی تدریس زبان انگلیسی از انگلستان ( TESOL ) و با سالها تجربه در برگزاری دوره های موفق آمادگی آزمونهای بین المللی زبان انگلیسی نظیر آیلتس تافل جی آر ای و ... با ارائه جزوه منحصر بفرد خود و برنامه ریزی دقیق مطالعاتی و برگزاری جلسات رفع اشکال و تست زنی تاکنون دانشجویان بسیاری را تربیت و به خارج از کشور جهت اخذ پذیرش از دانشگاه های معتبر خارج از کشور و مهاجرت به کشورهایی نظیر آمریکا ،استرالیا ، انگلستان ، هند ، کانادا ، نیوزلند ، دبی ، آلمان ، ایتالیا ، سوئد ، قبرس ، مالزی ، ترکیه ، امارات متحده عربی ، هلند ، تایلند ، چین ، ژاپن ، کره جنوبی و دیگر کشورهای اروپایی و آماده نموده است . و همچنین با برگزاری دوره های تربیت مدرس آیلتس تاکنون اساتید زیادی را تعلیم و به آموزشگاهای معتبر زبان معرفی نموده است مقالات آموزش آیلتس و تافل دکتر کریمی...

 

خبرنامه سایت دکتر آرین کریمی

دریافت رایگان جدیدترین منابع آیلتس ، تافل و جی آر ای آخرین اخبار کارشناسی ، کارشناسی ارشد و دکترای دانشگاه سراسری ، دانشگاه آزاد و دانشگاه پیام نور.

عضویت
  • Dr.Arian karimi facebook
  • اتصال به oovoo
  • اتصال به اسکایپ

 
 

تماس در واتساپ

تماس در واتساپ